بررسی آموزش یادگیری مغز محور درس فارسی و تأثیر آن برخلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی

پژوهش حاضر به بررسی آموزش یادگیری مغز درس فارسی و تأثیر آن بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان خواف پرداخته است. یادگیری مغز محور آموزشی است که نظام یادگیری مغز را مورد تأکید قرار می دهد و چگونگی دریافت ، پردازش، تفسیر اطلاعات، ایجاد ارتباطات، اندوزش و به خاطر آوردن پیام ها را از سوی مغز مورد بررسی قرار می دهد. این پژوهش نیمه آزمایشی است و از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل استفاده شده است. گروه نمونه در این پژوهش 50 نفر دانش آموزان پایه پنجم دبستان هستند که در سال تحصیلی 94-93 در دبستان پسرانه عرفان شهرستان خواف مشغول به تحصیل بودند. برای این پژوهش از روش نمونه گیری خوشه ای استفاده شده است. و براین اساس به صورت نیمه آزمایشی اجرا شه است. در این پژوهش دو پرسشنامه خلاقیت و پیشرفت تحصیلی می باشد. مقیاس پیشرفت تحصیلی با توجه به نظر معلمین دوره دیده این درس و متخصصین از پایایی لازم برای اندزه گیری پیشرفت فارسی برخوردار است.

کلیدواژه ها:

یادگیری مغز محور ، خلاقیت ، فارسی ، پیشرفت تحصیلی