موانع و مشکلات کلاس های چندپایه ی ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی موانع و مشکلات کلاس های چندپایه در فرآیند تدریس ،درسال تحصیلی 94-93 انجام شده است. نوع پژوهش کاربردی و روش آن به لحاظ ماهیت و شیوه ی گرد آوری داده ها توصیفی ازنوع پیمایشی است. جامعه آماری متشکل ازکلیه معلمان مدارس چندپایه ی ابتدایی آموزش پرورش ناحیه 1 قزوین ( 85 نفر) که بااستفاده ازجدول مورگان نمونه آماری 70 نفرانتخاب شد؛ نمونه آماری باروش نمونه گیری به روش تصادفی ساده است. برای جمع آوری اطلاعات ازپرسشنامه محقق ساخته که روایی صوری آن محاسبه شده بود استفاده گردید و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ 0/79 به دست آمد که ضریب قابل قبولی برای پرسشنامه ها می باشد.در این پژوهش از دو بخش آمار توصیفی و استنباطی استفاده گردیده است،که در بخش آمار توصیفی ویژگی های جمعیتی گروه نمونه و در بخش شاخص های استنباطی نیز از آزمون آماری T تک گروهی به منظور بررسی فرضیه های پژوهش با استفاده از نرم افزار 20 spss بهره گرفته شد.نتایج تحلیل مربوط به موانع و مشکلات کلاس های چندپایه در فرآیند تدریس ابتدایی نشان دادکه عوامل درون کلاسی و برون کلاسی (کمبود وقت برای تدریس، عدم برخورداری از تجهیزات و امکانات ،محرومیت،نوع چیدمان، برنامه ریزی، ،زیباسازی فضای مدرسه،بیسوادی اولیاو ... )در فرآیند تدریسو کلاسداری تأثیر دارد و عدم برخورداری معلمان از حقوق و مزایا با توجه به سختی کار،تأثیر ندارد.

کلیدواژه ها:

کلاس های چند پایه ، مدیریت کلاس ، فرآیند تدریس ، موانع و مشکلات