ارزیابی محتوای کتا بهای دوره سوادآموزیاز دیدگاه متخصصان آموزش بزرگسالان

هدف این مقاله تحقیقی، بررسی و ارزیابی محتوای کتاب های سوادآموزی ( 1 و 2) سازمان نهضت سوادآموزی از دیدگاه متخصصان آموزش بزرگسال بود. این مطالعه با استفاده از روش های پژوهشی تحلیل محتوا از نوع ارزیابی و بعلاوه غیرآزمایشی از نوع پیمایشی انجام شد. جامعه آماری متخصصان حوزه آموزش بزرگسالان کشور بودند که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند از 5 استان و حوزه ستادی آموزش و پرورش انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات، مصاحبه محقق ساخته بود که روایی و پایایی آن با استفاده از نظرات صاحب نظران تعیین شد و مصاحبه با 15 نفر از متخصصان آموزش بزرگسالان در سال تحصیلی 94-93 انجام شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی شامل جداول فراوانی، درصد، نمودار، میانگین و رتبه انجام گرفت. اهم نتایج این پژوهش عبارتند از: 91 درصد متخصصان آموزش بزرگسالان میزان توجه محتوای کتاب های سوادآموزی 1 و 2 به استقرار هویت ایرانی- اسلامی در محتوا را کافی و خوب ارزیابی کرده اند و 82 درصد آنان توجه به نظام ارزشی و هنجارهای متناسب با خصوصیات بزرگسالان و توجه به رشد را در رتبه 1 قراردادند، ولی در مورد توجه « ریاضی، فارسی، قرآن و معارف اسلامی » و توسعه متوازن دانش در هر یک از مقولات کتاب ها به تجربه های زندگی فرهنگی و اجتماعی و مسئولی تهای بزرگسالان در تهیه محتوا اجماع نداشته و کتاب ها را تایید نکرده اند. 91 درصد این متخصصان معیارهای رعایت صحت و اعتبار محتوا و 82 درصد آنان توجه به مسایل واقعی و روزمره زندگی، و توجه به پیش نیازها و دانستن یهای قبلی بزرگسالان را برای انتخاب محتوا کافی و خوب ارزیابی کرد هاند، ولی در معیار توجه به خرده فرهنگ ها، قومیت هاو حساسیت های فرهنگی در محتوا اجماع نداشته و بیشتر از 50 درصد آنان محتوای کتا بهارا ضعیف دانسته اند. در مورد میزان رعایت تناسب حجم محتوا با ساعت آموزشی اختصاص یافته به کتاب های ( 1 و 2) دوره سوادآموزی نیز 54.5 درصد متخصصان این جنبه از کتاب را کافی و خوب ارزیابی کردند. بر همین اساس، برای بهبود محتوای کتا بهای مذکور پیشنهادتی ارائه شد.

کلیدواژه ها:

محتوای آموزشی ، آموزش بزرگسالان ، کتاب های سوادآموزی ( 1 و 2) ، دیدگاه متخصصان