واکاوی رابطه وسواس فکری عملی و سبکهای یادگیری

اختلال وسواس یکی از اختلالات اضطرابی شایع است که افراد مبتلا را معمولاً دچار پریشانی شدید میکند و روال طبیعی زندگی آنها را به شدت مختل مینماید . با برخورد با این مسائل و مشکلات ناشی از این اختلال فرد در محیط های یادگیری دچار انزوا ،شک و تردید و بد گمانی نسبت به دیگران می گردد، تصمیم گیری صحیح را از دست می دهد و قدرت حل مسئله در او رو به کاهش می گذارد. هدف از این پژوهش تعیین رابطه وسواس فکری عملی و سبکهای یادگیری است .جامعه مورد مطالعه شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی 1394-1393 است. حجم نمونه طبق فرمول کوکران 300 نفر وبا استفاده از روش نمونه گیری چند مرحله ای انتخاب شد. پژوهش حاضراز نوع همبستگی است. در این پژوهش جهت جمع آوری داده ها از 2 پرسشنامه استاندارد و هنجاریابی شده شامل پرسشنامه وسواس فکری عملی مادزلی با متوسط ضریب پایایی 89% وپرسشنامه سبک های یادگیری کلب با متوسط ضریب پایایی 78% استفاده شد.اطلاعات ونتایج به دست آمده با استفاده از آمارتوصیفی وآماراستنباطی(آزمون تحلیل رگرسیون وتحلیل واریانس یکراهه Anova ) موردتجزیه وتحلیل قرار گرفتند. ضمن تایید فرضیه های تحقیق، نتایج نشان داد که بین وسواس های فکری عملی دانش آموزان با سبکهای یادگیری آنها همبستگی مثبت معناداری (فرمول در متن اصلی مقاله) وجود دارد و از بین خرده مقیاسهای وسواس های فکری عملی، خرده مقیاس تردید، وظیفه شناسی نسبت به سایر خرده مقیاسها همبستگی قوی تر و اثر بیشتری دارد

کلیدواژه ها:

وسواس فکری عملی ، سبکهای یادگیری