نقش تعلیم و تربیت فعال درپرورش تفکر کودک
محل انتشار: اولین کنگره علمی پژوهشی سراسری توسعه و ترویج علوم تربیتی و روانشناسی،جامعه شناسی و علوم فرهنگی اجتماعی ایران
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 533
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPCONF01_299
تاریخ نمایه سازی: 14 آذر 1394
چکیده مقاله:
در زمان ما دو گرایش متفاوت را در مطالعات و پژوهشها و تجربه ها در آموزش و پرورش می توان دیدهدف از گرایش نخستین دستیابی به نتایج و بهره دهی بهتر و قابل سنجش در کار آموزشی و پرورشی از راه علمی کردن هرچه بیشتر مبانی آن است. هدف از گرایش دوم دستیابی به شناخت کلی است از انسان در حال رشد و آنچه در درون و برون اورا به تلاش و حرکت وا می دارد.تلاش در هر دو جهت را در همه کشورها به شکلهای گوناگون می توان دید یکی زاینده ابزارها و برنامه ریزیهای آموزشی انفرادی است ، دیگری زاینده مدرسه های بون دیوار و روابط اجتماعی . روزگار ما بی تردید از لحاظ اندیشه های جدی و ذهنهای ژرف نگر در تنگناست ،ارزشیابی کارهای فکری دانش آموزانی کهتواناییهای گوناگون دارند کاردانی و نکته سنجی فراوان می طلبد.آزمون از معلومات بچه ها به نحوی باید باشد که اشتیاق هر دانش آموز به پیشرفت و اعتماد وی نسبت به معلمان و ایمانش را به مدرسه استوار تر می سازد..وقتی بچه متوجه میشود که هم و غم معلم چیزی جز تدریس نیست بدون تردید از کارآیی روش تدریس و ارزشیابی هرقدر هم که استادانه باشد کاسته خواهد شد، محقق تلاش می کندتا راه حلهایی درجهت تفکر فعال برای کودکان در مدارس جستجو کرده و به بهترین آنها دست یابد.
نویسندگان
زهرا کرمی
کارمند رسمی آموزش و پرورش منطقه ۹ تهران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :