اثربخشی آموزش ریاضی به روش سنتی بر خودکارآمدی و انگیزه پیشرفتدردانش آموزان دختر مقطع دوم دبیرستان

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش ریاضی به روش سنتی بر خودکارآمدی و انگیزه پیشرفت دردانش آموزان دختر مقطع دوم دبیرستان انجام گرفت. روش تحقیق نیمه آزمایشی پیش آزمون– پس آزمون، بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر دوم دبیرستان شهر سیرجان می باشد که در سال تحصیلی 94-93 تحصیل مشغول بودند.نمونه گیری به صورت تصادفی خوشه ای چند مرحله ای است که تعداد 30 نفر به شیوه تدریس سنتی در درس ریاضی تحت آموزش قرار گرفت. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه خودکارآمدی عمومی شرر و انگیزش پیشرفت هرمنس استفاده شد و برای تحلیل داده ها روش آزمون تحلیل کوواریانس به کار رفت .یافته های تحقیق نشان داد که آموزش سنتی درس ریاضی بر افزایش خودکارآمدی در سطح 0/01 تاثیر معنادار داشته است.آموزش تدریس سنتی بر انگیزه پیشرفت تحصیلی تأثیر معنادار ندارد.

کلیدواژه ها:

آموزش سنتی ، خودکارآمدی ، انگیزه پیشرفت ، درس ریاضی ، دانش آموزان