بررسی میزان به کارگیری روشهای مناسب و نامناسب آموزش هنر در مقطع ابتدایی

این پژوهش با هدف بررسی میزان به کارگیری روشهای مناسب و نامناسب آموزش هنر از دیدگاه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان تربت حیدریه به انجام رسیده است. به منظور دستیابی به هدف فوق، تعداد 267 نفر از معلمان ابتدایی شهرستان تربت حیدریه، به روش نمونه گیری تصادفی طبقهای ، با استفاده از جدول تعیین حجم نمونه کرجسی و مورگان انتخاب شدند. ابزارگردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته است. برای برآورد روایی صوری و محتوایی آن از نظرات تعداد 20 نفر از متخصصان تعلیم وتربیت استفاده شد. پایایی پرسشنامه با استفاده از آلفای کرونباخ 0/080 برآورد شد. داده های حاصل از پرسشنامه با استفاده از از آمار توصیفی و استنباطی جدول توزیع فراوانی، درصد، میانگین، انحراف استاندارد، نمودارها، آزمون t تک نمونه ای و مستقل تحلیل شد. نتایج تحلیل آزمون t تک نمونه ای نشان داد که از بین روش های مناسب آموزش هنر، روش سخنرانی، روش کار انفرادی، روش بازی، روش طراحی بورد از دیدگاه پاسخ دهندگان به عنوان روش هایی هستند که بیشتر از حد متوسط به کار گرفته میشود. و روش های نمایش نحوه انجام کار توسط معلم، تکالیف، نمایش سمعی بصری، گردش علمی، سخنران مهمان، نمایش، کار گروهی و گزارش از دیدگاه پاسخ دهندگان به عنوان روشهایی هستند که کمتر از حد متوسط به کار گرفته میشود. و در روش های نامناسب آموزش هنر تمیز و پاکیزه، آزادی مطلق، هنر فرمولی و روش تولید و ساخت مکانیکی تفاوت معناداری مشاهده نشده و در حد کمتر از حد متوسط می باشد. آزمون t مستقل هم نشان می دهد که بین دیدگاه معلمان مرد و زن تفاوت معناداری مشاهده نشد.

کلیدواژه ها:

آموزش هنر ، روش های مناسب آموزش هنر ، روش های نامناسب آموزش هنر ، دوره ابتدایی