بررسی مقایسه ای روشهای آموزشی فعال، غیرفعال ،آزمایشگاهی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 699
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF01_066
تاریخ نمایه سازی: 12 دی 1393
چکیده مقاله:
این پژوهش به منظور بررسی مقایسه ای سه روش آموزشی فعال، غیر فعال، ازمایشگاهی در تدریس درس علوم تجربی دوره متوسطه اول صورت گرفته است جامعه اماری این پژوهش را دانش آموزان کلاس هفتم شهرستان ارومیه از آذربایجان غربی در سال تحصیلی 93-92 با 39 کلاس تشکیل می دهند. از این مجموعه سه کلاس به شیوه تصادفی انتخاب شدند و به تصادف در گروه های آزمایش و گواه قرار گرفتند. برای جمع آوری اطلاعات از طرح پیش آزمون و پس آزمون و برای تعدیل گروه ها از یک آزمون هوش استفاده شد. اطلاعات جمع اوری شده با کمک آزمون های تحلیل واریانس یکطرفه L.S.D و t مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها و نتایج بدست امده نشان داد که تفاوت معنی داری بین میانگین های پیشرفت تحصیلی سه گروه وجود دارد و روش آموزشی فعال، موثرترین شیوه آموزش درس علوم تجربی بویژه در دوره متوسطه پایه هفتم در مقایسه با دو روش آزمایشگاهی و غیر فعال است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
افسانه اکبرزاده
دبیر تربیت بدنی استان آذربایجان غربی
شعله کیا
دبیر علوم تجربی استان آذربایجان غربی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :