رابطه انگیزه تحصیلی، اضطراب امتحان و خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان دبیرستان دختر و پسر شهرستان بابل

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ی بین انگیزش تحصیلی، اضطراب امتحان و خودکارآمدی تحصیلی دانش اموزان دبیرستانی در شهرستا بابل انجام شد روش تحقیق همبستگی است. جامعه آماری پژوهش حاضر از 347 دانش اموزان دختر و پسر دبیرستانی که در سال 93-92 مشغول به تحصیل هستند، تشکیل شده است. که به روش تصادفی ساده انتخاب گردیدند. برای جمع آوری اطلاعات ا پرسشنامه های انگیزش تحصیلی هارتز، اضطراب امتحان ساراسون و خودکارامدی جینگ و مورگان استفاده گردید. برای انجام کار ابتدا با مدیران مدارس مورد نظر، جهت حضور در مدرسه و کلاس هماهنگی لازم به عمل آمد. داده های بدست آمده با استفاده ا نرم افزار آماری SPSS/18 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج به دست امده با استفاده از شاخص های ضریب همبستگی پیرسون و t مستقل نشان داد، که بین انگیزش تحصیلی و اضطراب امتحان رابطه معناداری وجود ندارد. اما بین انگیزش تحصیلی و خودکارآمدی دانش آموزان رابطه معنادار مثبت وجود دارد همنطور بین اضطراب امتحان و خودکارآمدی تحصیلی رابطه معنادار منفی وجود دارد بدین معنی که با افزایش اضطراب امتحان از خودکارآمدی تحصیلی کاسته می شود. نتایج این پژوهش همچنین نشان داد، که بین انگیزش تحصیلی اضطراب امتحان و خودکارآمدی دانش آموزان دختر و پسر تفاوت معناداری وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

انگیزش تحصیلی ، اضطراب امتحان ، خودکارآمدی تحصیلی