بررسی تاثیر داستان های فلسفی بر میزان انگیزه تحصیلی و خود بازبینی دانش آموزان دخترانه مدارس ابتدایی منطقه 2 شهر رشت

سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 690

فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

EPSCONF01_507

تاریخ نمایه سازی: 12 دی 1393

چکیده مقاله:

هدف کلی تحقیق بررسی تاثیر داستان های فلسفی بر میزان انگیزه تحصیلی و خودبازبینی دانش اموزان است. روش تحقیق از نوع شبه تجربی با دو گروه آزمایش و گواه بصورت تصادفی است. که جامعه اماری آن دانش آموزان دخترانه مدارس منطقه 2 شهر رشت به تعداد 1283 نفر بوده که از این تعداد به روش نمونه گیری تصادفی از نوع خوشه ای گروه آزمایش به تعداد 27 نفر و گروه گواه به تعداد 27 نفر و گروه گواه به تعداد 27 نفر در یک مدرسه گزینش شدند. که با بهره گیری سازمان دهی داستان های فلسفی در تحقیقات مشابه قبلی، طرح درس روزانه آن تنظیم گردید. ابزارهای پزوهش شامل پرسشنامه انگیزه تحصیلی والرند و دیگران (1989) و پرسشنامه خودبازبینی، اسنایدر و گابخستند (1986) می باشد روش تجزیه و تحلیل اطلاعات به کارگیری آمار توصیفی و آمار استنباطی برای آزمون فرضیه ها از تحلیل کوواریانس چند متغیره استفاده شده است. یافته های تحقیق نشان می دهد که داستان های فلسفی به کودکان دختر مدارس ابتدایی بر میزان انگیزه تحصیلی و خودبازبینی انان تاثیر گذار است. نتیجه تحلیل کوواریانس متغیرهای تحقیق تفاوت بین گروه آزمایش و گواه معنی دار بوده و نتیجه نهایی آزمون لامبدا ویلکز در بررسی اثر ترکیبی متغیر مستقل بر متغیر وابسته و با توجه به f محاسبه شده (17/75، 0/001>p) فرضیه تحقیق تایید نشد و شدت اثر متغیر مستقل بر متغیر وابسته بسیار بالا و به میزان 0/28 به دست امده علاوه بر این تفاوت معناداری گروه آزمایش و گواه و شدت تاثیر به لحاظ مطلوب بودن به تفکیک در تاثیر داستان فلسفی بر انگیزه تحصیلی و خودبازبینی مورد تایید واقع شد.

نویسندگان

مهسا پورصادقی

کارشناس ارشد علوم تربیتی- برنامه ریزی آموزشی

جواد سلیمانپور

استادیار و عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • اسکندری، حسین؛ کیانی، ژاله. (1386). تاثیر داستان بر افزایش مهارت ...
  • جهانی، جعفر. (1386). بررسی تاثیرات برنامه آموزش فلسفه به کودکان ...
  • 3رشتچی، مژگان؛ کیوانفر، ارشیا. (1388). مبانی نظری اجتماع کندوکاو به ...
  • صفایی‌مقدم، مسعود. (1387). برنامه آموزش فلسفه به کودکان، فصلنامه علمی ...
  • عزیزی، زهرا؛ سلیمانپور، جواد. (1386) تاثیر روش تدریس حل مساله ...
  • فیشر، رابرت. (1385). آموزش تفکر به کودکان، ترجمه مسعود صفایی‌مقدم ...
  • قایدی، یحیی. (1382). نقد و بررسی مبانی، دیدگاه‌ها و روش‌های ...
  • کم، فیلپ. (1993). داستان‌های فکری، ج1، ترجمه احسانه باقری، (1379)، ...
  • مرعشی، سیدمنصور. (1385). بررسی روش اجتماع پژوه در برنامه آموزش ...
  • ناجی، سعید. (1387). کندوکاو فلسفی برای کودکان و نوجوانان (گفتگو ...
  • Bleazby, Jennifer (2007). Social Recons tructional Learning: Using Philosophy for ...
  • Davis, R. (2007). Putting the Community back into inquiry learning: ...
  • Lipman, Matthew (1976)."Can Philosophy for Children be the Basis of ...
  • Lipman, Matthew (2003). Thinking in Education, Syndicate of the University ...
  • Lipman, Matthew. (2003). Thinking in Education, 2nd (edn.), Cambridge & ...
  • Lipman. M., A.M. Sharp, & F. Oscanyan (1980). Philosophy in ...
  • Montes, M. & E. Maria. (2001). Juchitande Los Ninos, Abstract ...
  • نمایش کامل مراجع