بررسی رابطه سبک های فرزند پروری ،سبک های هویت یابی و سبک های مقابله ای در دانش آموزان دوره ی متوسطه سال تحصیلی 92-91 شهرستان آمل

روانشناسان رشد همواره علاقه مند بوده اند که چگونگی تأثیر روشهای تربیتی والدین را بر رشد قابلیت های کودکان و نوجوانان مطالعه و بررسی نمایند. یکی از مهمترین مباحث در این حوزه فرزندپروری نامیده میشود (دارلینگ و استینبرگ ، 1993) . آموزش و پرورش کشور ما، همه ساله مبالغ هنگفتی از بودجه دولتی، تقریباً یک چهارم کل بودجه دولت را به خود اختصاص می دهد. با این هدف که نیروی انسانی کافی با کارایی فنی و حرفه ای منا سب را تربیت نماید. لذا هر گونه نار سایی و افت تحصیلی جدی در دوره متو سطه یعنی، مرحله ای که عمده ا ستعدادهای اختصاصی نوجوانان بروز می کند و یادگیری آنها به اوج میر سد، به عنوان خسارت جبران ناپذیری خواهد بود (غضنفری، 1382). در این مطالعه روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دوره متوسطه شهر آمل که در سال تحصیلی 92-1391 تحصیل میکنندو کلیه والدین دانش آموزان دوره متوسطه شهر آمل هستند. روش نمونه گیری تصادفی و به شکل طبقه ای است و تعیین حجم نمونه با استفاده از جدول کرجسی و مورگان صورت گرفته است. حجم جامعه آماری دانش آموز 5000 نفر هستند و حجم نمونه بر اساس جدول کرجسی و مورگان ( 355) نفر است که در 3 رشته تحصیلی و 2 جنس پسر و دختر تفکیک میشوند. سپس 3پرسشنامه ی سبک های فرزند پروری،سبک های مقابله ای و سبک های هویت روی آنها اجرا گردید و داده های جمع آوری شده با استفاده از برنامه SPSS تحلیل شد. نتایج حاکی از آن ا ست که بین سبک فرزند پروری سهل گیرانه والدین و مولفه های جهت گیری هویتی رابطه معنی داری وجود دارد.همچنین یافته ها حاکی از آن استت میان ستک فرزند پروری سهل گیرانه والدین و مولفه های سبک های مقابله ای دانش آموزان رابطه مثبت معنی داری وجود دارد .

کلیدواژه ها:

سبک های فرزند پروری ، سبک های مقابله ای ، سبک های هویت ، دانش آموزان