آسیب شناسی آموزش علوم اجتماعی در دوره متوسطه از دیدگاه معلمان ( مطالعه موردی: 30 نفر از معلمان علوم اجتماعی دوره متوسطه استان زنجان)
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 848
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF02_0035
تاریخ نمایه سازی: 30 آبان 1394
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف آسیب شناسی آموزش علوم اجتماعی دوره متوسطه از دیدگاه معلمان، به روش ترکیبی و به صورت هدفمند، با مشارکت 30 نفر از دبیران متخصص این رشته انجام گردید. ابتدا با مطالعه ادبیات و پژوهش های پیشین و نظر متخصصین، عواملی به عنوان «آسیب های آموزشی علوم اجتماعی دوره متوسطه» استخراج و با تکنیک سلسله مراتبی، اهمیت نسبی آنها برآورد و عوامل دارای ارزش و اعتبار بالا انتخاب و به صورت پرسشنامه تنظیم گردید. برای افزایش روایی و پایایی ابزار، به سنت پژوهش های ترکیبی، از تکنیک مثلث سازی و کمی ضریب آلفای رانباخ استفاده شد. داده های پژوهش به وسیله استنباط مفهومی و نرم افزار آماری SPSS تحلیل شد. از دیدگاه معلمان، همه ی آسیب های 21 گانه احصا شده در آموزش علوم اجتماعی در سه حوزه، «محتوا» با رتبه 2.93 در اولویت اول، «دانش آموزان» با رتبه 1.88 در اولویت دوم و «معلمان» نیز با رتبه 1.18 در اولویت سوم قرار گرفتند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
رقیه حیدری
دانشجوی دکتری جغرافیا برنامه ریزی شهری دانشگاه پیام نور تهران
علی حیاتی
کارشناس ارشد پژوهشگری مدرس دانشگاه فرهنگیان زنجان
نقی صفری
دانشجوی کارشناسی ارشد جغرافیا برنامه ریزی شهری ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رشت
نرگس حسنلو
لیسانس دینی و عربی، دبیر آموزش و پرورش ناحیه ۲ زنجان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :