بررسی نقش آموزش و پرورش در کاهش ناهنجاری های اخلاقی دانش آموزان در دوره های مختلف تحصیلی
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 3,038
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF02_0043
تاریخ نمایه سازی: 30 آبان 1394
چکیده مقاله:
مدرسه و نهاد آموزش و پرورش، به عنوان محیطی خاص شناخته شده که همه افراد به دلیل آنکه از مزایای زندگی اجتماعیبهره مند شوند ملزم به گذراندن مراحل مختلف آموزش و پرورش مدرسه یی هستند. زیرا نظام مدرسه سهم عمده ای درانتخاب و تخصیص افراد برای ایفای نقشهای اجتماعی دارد که نحوه عملکرد فرد در مدرسه، طول مدت تحصیل و رشتهتحصیلی در تعیین شغل و منزلت اجتماعی آینده افراد نقش بسزایی ایفا می کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش آموزشو پرورش در کاهش ناهنجاری های اخلاقی دانش آموزان در دوره ها ی مختلف تحصیلی انجام گرفته شده است.درپژوهش حاضر داده ها به صورت مروری، کیفی (تفسیری) و بر اساس اسنادو مدارک موجود و به صورت توصیفی تحلیلشده اند. چهارچوب نظری این پژوهش مبتنی بر دیدگاه ها وباورهایست که نشان از آن دارد که در حوزه تحصیلی نباید مسائل تربیتی و از همه مهمتر اخلاقی و نیازهای فردی ، اجتماعی دانش آموزان را نادیده گرفت. توجه به موضوع اخلاق درآموزش و پرورش، ناهنجاریهای مربوط به آن زمینه وسیعی را در بر می گیرد که شامل رفتار غیر اخلاقی معلمان ودانش آموزان در مدارس، مدیریت غیر اخلاقی نظام آموزش، سوء اسدتفاده از مدارک تحصیلی، سوء استفاده از بودجه ها یآموزشی، عدم رعایت اخلاق حرفه ای در محیط کار و فضای اجتماعی و... است زیرا هدف از آموزش صرفا نمره دادن ویادگیری یکسری مطالب و موضوعات درسی که بعد از مدتی به دست فراموشی سپرده می شود نیست. بلکه سازگاری فرد بامحیط و شناخت صحیح محیط خواهد بود. نتایج نشان دهنده آن است که القای الگوهای اخلاقی ، حفظ ارزش هایاجتماعی، گسترش و ترویج دانش، مهارت و فنون، انتقام و حفظ میراث فرهنگی و آداب و رسوم، برا ی هر جامعه ای ازاهمیت و ضرورت خاصی برخوردار است آموزش و پرورش و از طرفی معلمان به عنوان اصلی ترین عامل تأثیرگذار درمسائل اخلاقی در حل این معضل جایگاه خاصی دارند و توانایی آنها در بهبود و برطرف کردن چالش های اخلاقی مورد تأکیدقرار گرفته است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
الهام کوهی
دانش آموخته علوم تربیتی برنامه ریزی درسی دانشگاه پیام نور، تهران
زینت یوسف پور
دانش آموخته علوم تربیتی برنامه ریزی درسی دانشگاه پیام نور، تهران
علی اکبر سجادی سرشت
دانش آموخته علوم تربیتی برنامه ریزی درسی دانشگاه پیام نور، تهران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :