بررسی اثربخشی آموزش گروهی هوش هیجانی بر افزایش مولفه خوشبینی سرمایه روان شناختی فرزندان جانباز

هدف پژوهش حاضر تعیین میزان اثربخشی آموزش هوش هیجانی در افزایش مؤلفه خوشبینی، سرمایه روان شناختی فرزندان جانباز می باشد. بدین منظور تعداد 119 نفر از دانش آموزان جامعه هدف که در سال تحصیلی 94-93 مشغول تحصیل بودند، توسط آزمون های امید اشنایدر، تاب آوری کانر و دیویدسون، خودکارآمدی شرر و جهت گیری زندگی شایر و کارور مورد ارزیابی قرار گرفتند. سپس از 74 دانش آموزی که نمره پایینی در دو مؤلفه سرمایه روان شناختی داشتند، تعداد 28 نفر، به طور جایگزینی تصادفی در 2 گروه کنترل و آزمایش قرار داده شدند. آموزش هوش هیجانی در 8 جلسه 90 دقیقه ای برای گروه آزمایش اجرا شد و پس از پایان مداخله مجدداً آزمودنی ها مورد ارزیابی قرار گرفتند. نتایج تحلیل کوواریانس، نشان داد که آموزش هوش هیجانی 76 درصد تغییرات مؤلفه خوشبینی را تبیین می کند. به عبارت دیگر بین میانگین نمره خوشبینی پس آزمون گروه آزمایش با گروه کنترل، تفاوت معنادار وجود دارد و این بیانگر اثربخشی آموزش هوش هیجانی در افزایش مؤلفه خوشبینی، سرمایه روان شناختی می باشد. پیشنهاد می شود برای افزایش مولفه خوشبینی سرمایه روان شناختی و افزایش سلامت عمومی از آموزش هوش هیجانی استفاده گردد.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، فرزندان جانباز ، خوشبینی ، سرمایه روان شناختی