ساخت، روایی، پایایی و هنجاریابی پرسشنامه میزان احساس شایستگی نوجوانان

هدف از مطالعه حاضر ساخت، هنجاریابی و اعتباریابی پرسشنامه احساس شایستگی نوجوانان بود. مرور مبانی و ساختار نظریه های احساس شایستگی مانند باورهای هوش، بدنی، مهارتی و بررسی مهارت های عملی و بین فردی نشان دهنده میزان شناخت فرد از توانایی های خود بود. به منظور سنجش این ویزگی در نوجوانان پس از بررسی ادبیات پیشین مجموعه ای از جملات مربوط به وضعیت ظاهری آرزوها، انتظارات، اهداف، عقاید، علاقه، روابط بین فردی، مسئولیت پذیری و خود مراقبتی تهیه و یک آزمون مقدماتی با 47 ماده بر روی 172 نوجوان اجرا شد. سپس، با انجام یک تحلیل عامل اکتشافی ماده های نامناسب حذف و تعداد 41 ماده باقی ماند. مقیاس 41 ماده ای بر روی 339 نفر از نوجوانان اجرا شد و سپس یک تحلیل عاملی تأییدی انجام پذیرفت که 36 ماده باقیماندند. سپس، با استفاده از روش های آلفای کرونباخ و تنصیف گاتمن و اسپرین برون به تعیین پایایی آزمون پرداخته شد که به ترتیب 0/91، 0/89 و 0/88 به دست آمد. جهت تعیین روایی از روایی همگرا با پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت استفاده شد که نشان دهنده روایی مناسب بود. با انجام شاخص های هنجاری، نتایج نشان داد که پرسشنامه احساس شایستگی کودکان و نوجوانان از روایی و پایایی مناسبی برخوردار است.

کلیدواژه ها:

نوجوان ، احساس شایستگی ، ادراک و هنجاریابی