نقش آموزش چندرسانه ای الکترونیکی در تعامل با جنسیت بر اشتیاق تحصیلی دانش آموزان پایه اول ابتدایی شهر اردبیل (94-1393)

سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,219

فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

EPSCONF02_0160

تاریخ نمایه سازی: 30 آبان 1394

چکیده مقاله:

از موضوعاتی که همچنان و همهروزه باید مورد مطالعه و بررسی قرار بگیرد آموزش، پرورش، تکنولوژی هاینوین آموزشی و به گونه ی اختصاصی تر جایگاه تکنولوژی آموزشی و آموزش الکترونیکی در برابر تامیننیازهای ثانوی انسان است. هدف این پژوهش مطالعه میزان اثرگذاری آموزش چندرسانه ای الکترونیکی وجنسیت بر اشتیاق تحصیلی دانش آموزان اول ابتدایی بود. جامعه ی مورد مطالعه در این پژوهش دانش آموزانپایه اول ابتدایی آ.پ ناحیه ی 2 شهر اردبیل بود که با روش نمونه گیری ساده ابتدا سه مدرسه و سپس 85دانش آموز به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای گردآوری دادها از مقیاس درجه بندی اشتیاق تحصیلی کلاساول، 33 سؤالی (فرم کوتاه شده توسط محقق)، استفاده شد که در آن معلم درباره ی اشتیاق تحصیلی دانش-آموز اظهار نظر می کرد. سپس با روش آنالیز واریان مختلط با نرم افزار SYSTSTE و SPSS داده هاتحلیل شد. یافته ها نشان دادند که عامل آموزش الکترونیکی به تنهایی با اثر 0.83 و عامل آموزشالکترونیکی در تعامل با جنسیت با اثر 0.72 بر اشتیاق تحصیلی تأثیر معنادار دارد؛ جنسیت نیز به تنهایی با اثر0.43 تأثیر معناداری بر اشتیاق تحصیلی به خصوص در گروه پسران دارد. بنابراین توصیه شد که در محیط-های یادگیری از آموزش الکترونیکی (چندرسانه ای) استفاده شود و اولویت تجهیز مدرسه ها به امکاناتآموزش الکترونیکی، به مدارس پسرانه داده شود؛ چرا که آموزگاران زن نسبت به آموزگاران مرد از تواناییبیشتری برای جذب دانش آموزان به مدرسه، تحصیل و ایجاد اشتیاق تحصیلی در دانش آموزان برخوردارند.

نویسندگان

امید ربانی

دانشجوی تحقیقات آموزشی، دانشگاه محقق اردبیلی

مهدی معینی کیا

استادیار آموزش از راه دور

عادل زاهدبابلان

دانشیار مدیریت آموزشی

علی خالق خواه

استادیار فلسفه تعلیم و تربیت

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • خداپناهی, م. (1390). روانشناسی فیزبولوژیک (نسخه 3). تهران: سمت. ...
  • ذوفن, ش. (192).اربرد فناوری های جدید در آموزش. تهران: سمت. ...
  • ذوفن, ش. و لطفی پور خ. (1387). رسانه های آموزژشی ...
  • ربانی, ا. (194) تاثیر بسته ی چندرسانه ای کمک آموزشی ...
  • رانی ا. و معینی کیا، م. (چاپ نشد) تاثیر آموزش ...
  • رمضانی, خ. (1381). روانشناسی تربیتی. تهران: فاطمیه. ...
  • ریوو ج. م. (1390. انگیزش و هیجان (نسخه پنجم). (ی. ...
  • زلالی ب. و قربانی, ف. (1393). مقایسه ی انگیزش تحصیلی ...
  • سیدمحمدی. ی. (تدوین). (1388). روانشناسی عمومی (راهنمای متون روانشناسی به ...
  • شریعتمداری. ع. (1387).اصول تعلیم و تربیت. تهران: انتشارات دانشگاه تهران. ...
  • عمیدو ح. (1389. فرهنگ جیبی. (ع. علیزاده. تدوین) تهران: راه ...
  • فولادوند خ. سلطانی, م.0 فتحی آشتیانی ع. و شعاعی, ز. ...
  • فیست، ج. و فیست, گ. (1390). نظریه های شخصیت (نسخه ...
  • گنجی. ح. (1386). روانشناسی عمومی (نسخه پنجم). تهران: ساوالان. ...
  • معینی کیا .. و بانی ا. (چاپ نشده). مقایسه‌ی پیوند ...
  • Skinner, b. f. (1954). The science of learning and the ...
  • Skinner, b. f. (1958). Teaching machines. Science (128), 969-977. ...
  • Skinner, b. f. (1961). Why we need teaching machines. Harvard ...
  • Swann, W. (2013). The Impact of Applied Cognitive Learning Theory ...
  • نمایش کامل مراجع