ارزشیابی توصیفی
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 824
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF02_0172
تاریخ نمایه سازی: 30 آبان 1394
چکیده مقاله:
یکی از مهمترین پیامدهای توجه نظام آموزشی کشور رویکرد سازنده گرایی یادگیری، با تأکید بر ارزشیابی آموخته های دانش آموزان هم زمان با فعالیت های یاددهی و همگام با مواجهه ی دانش آموز با تکلیف های یادگیری بوده است. تجلی چنین خواسته ای، جایگزینی ارزشیابی توصیفی به جای ارزشیابی کمی در دوره ی ابتدایی است. نظر به عمر کوتاه ارزشیابی توصیفی در ایران و با توجه به تحقیقات انجام شده در این زمینه هنوز جای بررسی و تحقیق در این مورد احساس می شود که بتوان راه حل هایی هرچند جزئی در مورد بهتر اجرا شدن این طرح در نظام آموزشی کشور به دست دهد. جا دارد که از نظر افرادی که این طرح را اجرا می کنند بیشتر آگاه شد تا بر این اساس به کم و کاستی های آن پی برد و برای هر چه بهتر اجرا شدن آن چاره ای اندیشید، و به این سبب نظام آموزشی کشور را ارتقاء بخشدی. بر این اساس مطالعه حاضر به مطالعه مروری در مورد ارزشیابی توصیفی می پردازد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سعید طالبی
استادیار دانشگاه پیام نور مرکز شیراز
سیدغلامعباس حسینی عمله
دانشجوی ارشد تحقیقات آموزشی دانشگاه پیام نور مرکز شیراز
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :