تدریس کتاب علوم تجربی پایه هشتم دوره اول متوسطه به کمک الگوی تدریس کاوشگری علمی و مقایسه آن با روش تدریس سنتی

سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 3,313

فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

EPSCONF02_0175

تاریخ نمایه سازی: 30 آبان 1394

چکیده مقاله:

روش تدریس به عنوان راه منظم و باقاعده منطقی برای ارائه درس می باشد. بسیاری از روشهای تدریس برفعال بودن دانش آموزان در کلاس درس تأکید دارند. امروزه در تلاش برای بهبود و ارتقای فرآیند یادگیری،استفاده از روش فعال جای روش سنتی در آموزش بسیار ضروری است. از تفکر و اندیشه های نوین درآموزش موضوع های درسی متعدد این است که دانش آموزان می توانند روش تحقیق هر درس را فرا گیرند.در این راستا روش تدریس کاوشگری بر این امر تاکید دارد. شیوه تحقیق این مقاله از نوع شبه آزمایشی بهروش طرح چهار گروه سولومون با کمک آزمون های استاندارد تولید شده در داخل کشور با استفاده از منابعداخلی و خارجی در دسترس در آموزش علوم تجربی می باشد. جامعه آماری این مقاله کلیه دانش آموزان پسرپایه هشتم دوره اول متوسطه شهرستان هریس استان آذربایجان شرقی و حومه به تعداد 352 نفر می باشد.نمونه آماری این جامعه شامل چهار گروه مساوی 15 نفره و مجموعا 60 نفر است که به صورت تصادفی ازجامعه مورد نظر انتخاب شده است. انتخاب مدرسه محل اجرای طرح و انتخاب کلاس ها و اختصاص آنها بهگروه های آزمایش تدریس تصادفی است. در گروه آزمایش، تدریس به روش کاوشگری و در گروه گواه بهروش سنتی انجام شد. این مقاله به دنبال پاسخ گویی به این سوال اساسی است که آیا تفاوت معنی داریبین روش تدریس کاوشگری و پشرفت تحصیلی وجود دارد یا خیر. نتایج حاصل از تحلیل آماری t مستقل درسطح اطمینان 5 درصد فرضیه صفر را رد و فرضیه خلاف را تایید می کند. تفاوت معنی داری بین گروه گواهو آزمایش در زمینه پیشرفت تحصیلی نشان دهنده موثر بودن روش تدریس کاوشگری نسبت به روش سنتیدر درس علوم تجربی پایه هشتم است.

نویسندگان

علی محمودیان هریس

کارشناس ارشد و دبیر علوم تجربی منطقه هریس

حامد سلیم پور

دبیر علوم تجربی منطقه هریس

فرهاد طاهری مقدم

کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی و کارشناس مسئول ابتدایی آموزش و پرورش منطقه خواجه

شاهین هریسچیان

کارشناس ارشد روان شناسی عمومی و آموزگار ابتدایی منطقه خواجه

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • جویس، بروس و همکاران، الگوی تدریس، ترجمه : محمدرضا بهرنگی، ...
  • حسینی، یعقوب؛ آمار ناپارامتریک روش تحقیق و نرم افزار آماری ...
  • دلاور، علی؛ روش تحقیق در روان شناسی و علوم تربیتی، ...
  • رایف، فردریک؛ درک و آموزش فرآیندهای مهم در تفکر علمی، ...
  • ورداک؛ کت، ویلسون؛ جنی؛ آموزش و ارزشیابی مهارت های زندگی ...
  • A. Van Logger enbeeg, Hatting. (2000). Exammining Learning achievement and ...
  • Saif AA. (2008). Mea surement Assessment and Evabuation Of tranining ...
  • نمایش کامل مراجع