مطالعه تاثیر استفاده از نرم افزار در امر آموزش درس علوم تجربی، بر پارامترهای مهارت، یادگیری و تعامل دانش آموزان

سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 710

فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

EPSCONF02_0178

تاریخ نمایه سازی: 30 آبان 1394

چکیده مقاله:

هدف اصلی این پژوهش، بررسی تاثیر آموزش (به عنوان متغییر مستقل) با دو روش آموزش سنتی و آموزشبا بهره گیری از نرم افزار در امر آموزش درس علوم تجربی، روی متغییرهای وابسته یادگیری، مهارت وتعامل دانش آموزان بوده است. دو کلاس به عنوان نمونه انتخاب و مجموعه نمونه به دو گروه آزمایش وکنترل تقسیم شد. ابزار گردآوری اطلاعات برای متغییر یادگیری پیش آزمون و پس آزمون و برای متغییرمهارت پس آزمون و برای متغییر تعامل، کشاهده آنان ضمن درس و نظرخواهی مستقیم از آنها بوده است.تجزیه و تحلیل آزمون با استفاده از آزمون t گروه های مستقل انجام شده و نتایج نشان داده که بهره گیریاز رایانه به همراه نرم افزار های مطلوب، باعث افزایش پارامترهای یادگیری، مهارت و تعامل دانش آموزان می شود.

نویسندگان

علی محمودیان هریس

کارشناس ارشد و دبیر علوم تجربی منطقه هریس

حامد سلیم پور

دبیر علوم تجربی منطقه هریس

فرهاد طاهری مقدم

کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی و کارشناس مسئول ابتدایی آموزش و پرورش منطقه خواجه

شاهین هریسچیان

کارشناس ارشد روان شناسی عمومی و آموزگار ابتدایی منطقه خواجه

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • اسلاوین، رابرت ایی؛ روانشناسی تربیتی: نظریه و کاربست، انتشارات روان، ...
  • شبیری، سیده فاطمه؛ عطاران، محمد؛ فصلنامه تعلیم و تربیت، شماره ...
  • صفاریان، سعید؛ فلاح، وحید؛ میرحسینی، سید حمزه: مقایسه تاثیر آموزش ...
  • صدرالاشرفی، مسعود؛ اصغری سفتجانی، محمد؛ آزمایشگاه مجازی، مجله رشد فیزیک، ...
  • نیساری، سلیم؛ کلیات روش تدریس، انتشارات اطلاعات، تهران، .1381 ...
  • نمایش کامل مراجع