مقایسه حافظه کاری و درک خواندن در دانش آموزان دارای آسیب شنوایی کاشت حلزون شده ودارای سمعک

پژوهش حاضربه منظور بررسی درک خواندن و حافظه کاری در دو گروه دانش آموزان با آسیب شنوایی عمیقکاشت حلزون شده و دارای سمعک انجام شده است. همچنین به بررسی همبستگی بین حافظه کاری و درک خواندندر هر دو گروه آزمودنی می پردازد. نمونه مورد بررسی شامل 72 نفر از دانش آموزان (24 نفر دارای سمعک،24 نفر کاشت حلزون شده) مقطع ابتدایی بود که گروه دانش آموزان با آسیب شنوایی عمیق کاشت حلزون شده بهشیوه در دسترس از بین مراجعه کنندگان به مرکز کاشت حلزون بیمارستان رسول اکرم و گروه دانش آموزان باآسیب شنوایی عمیق دارای سمعک از مدارس ویژه (باغچه بان 1 و 2) و به صورت در دسترس انتخاب شدند. دراینپژوهش، از آزمون درک مطلب خواندن (کرمی نوری و مرادی ، 1387) جهت سنجش میزان درک خواندن و آزمون حافظه کاریکودکان (WMTB-C پیکرینگ وگترکل، 2001) جهت ارزیابی حافظه کاریآزمودنی ها استفاده شده است . نتایج به دست آمدهبیانگر آن است که بین دو گروه با آسیب شنوایی عمیق در هر دو آزمون های درک خواندن و حافظه کاری تفاوتمعنا دار نبوده است. همچنین نتایج نشان داد که درگروه با آسیب شنوایی عمیق دارای سمعک رابطه بین درکخواندن و حافظه کاری معنا دار بوده است. اما در گروه با آسیب شنوایی عمیق کاشت حلزون رابطه بین درکخواندن و حافظه کاری معنا دار نبوده است.

کلیدواژه ها:

حافظه کاری ، درک خواندن ، نا شنوا