بررسی تجارب جهانی استفاده از بازیهای آموزشی و رایانه ای در کلاس درس

بازی های رایانه ای به عنوان یک پدیده اجتماعی درکنار سایر رسانه های صوتی و تصویری در دنیای امروز به دلیل رشد چشمگیر فناوری هایارتباطی، طی سال های اخیر با کشش و جاذبه ای حیرت انگیز، عمده ترین مخاطبان خود را از میان کودکان و نوجوانان انتخاب می کند و نهتنها بخش قابل توجهی از اوقات فراغت این قشر را به خود اختصاص داده بلکه به نظر می رسد حتی اوقاتی را که آنان باید به انجام تکالیفدرسی یا حضور در جمع خانواده اختصاص دهند نیز پوشش داده است. لذا توجه به این امر مهم باید بیش از پیش مورد توجه و بازنگری قرارگیرد.برای بررسی موضوع ابتدا سعی کرده ایم نگاهی کوتاه و گذرا به موضوع وسایل ارتباط جمعی داشته باشیم. سپس با توجه به فناوریاطلاعات جهت گیری یادگیری در آینده جامعه بررسی که در نهایت به موضوع توسعه و ضرورت اصلاح در آموزش و پرورش می رسیم. سپسمشخصات یک معلم کار آمد را توضیح خواهیم داد که در آن میان بر مسأله یادگیری مداوم معلم و شاگرد تاکید داریم . و از آنجا که همهفعالیتها به موضوع داشتن دیدگاه مشخص در رابطه با تعلیم و تربیت می رسیم که در جای خود بحث مهمی است و لازم می شود که معلمدیدگاه مشخصی در ارتباط با فلسفه تعلیم و تربیت پیدا کند.تکنولوژی به هر حال دارد کلیه جوانب زندگی ما را در بر می گیرد و لازم است بهشکلی در خدمت معلم در آید که چالشها و چشم اندازهای خاصی را به وجود می آورد که از آن جمله ورود رایانه به آموزش و پرورش و هدف ازICT در آموزش و پرورش را دقیقاً بررسی خواهیم کرد . و از آنجا که نمی توانیم فارغ از تجارب دیگران باشیم ، تجربه سه کشور را در رابطه با ورود رایانه به تعلیم و تربیت آنها بررسی خواهیم کرد . سپس برای جلوگیری از خطای دیگران هنگام ورود رایانه به محیط های آموزشیموضوع ها و مسائل مربوط به آن را توضیح خواهیم داد.

کلیدواژه ها:

تجارب جهانی ، بازیهای آموزشی ، بازیهای رایانه ای ، کلاس درس