پیش بینی اهمال کاری تحصیلی بر اساس خودنظم دهی تحصیلی دانش آموزان

اهمال کاری رفتاری است که موجب به تاخیر انداختن کارها می شود،که در افراد ابعاد مختلفی دارد.یکی از ابعاد آن ها بهتعویق انداختن تکالیف تحصیلی می باشد،که اهمال کاری تحصیلی نام دارد.می توان آن را به عنوان عادت به تاخیر انداختنتعریف کرد،که در بین دانش آموزان بسیار رایج است.بنابراین رفتار اهمال کاری دانش آموزان موجب می شود که آن هانتوانند از عمل کرد واقعی خویش در جریان یادگیری بهره گیرند ودر نتیجه شکست می خورند.پژوهش حاضر با هدف پیش بینی اهمال کاری تحصیلی بر اساس راهبرد خودنظم دهی تحصیلی در یادگیری انجام شدهاست در این راستا نمونه ای مشتمل بر 350 دانش آموز از دانش آموزان مدراس دخترانه متوسطه دوم شهر بابل به شیوه ینمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. دانش اموزان پرسش نامه خودنظم دهی فراشناختی پنتریچ ودی گروت وهم چنینمقیاس اهمال کاری تحصیلی سولومون را تکمیل کردند.برای تحلیل اطلاعات از روش آماری رگرسیون استفاده شد.به طورکلی نتایج حاکی از آن بود که راهبرد خودتنظیمی به طور معناداری اهمال کاری تحصیلی را پیش بینی می کند وبیناهمال کاری تحصیلی وخودنظم دهی رابطه منفی معناداری وجود دارد. ومولفه های ارزشگذاری درونی و بیرونی نسبت بههدف، سازماندهی، راهبردهای خودنظم دهی فراشناختی، مدیریت زمان و مکان مطالعه و تلاش برای خودنظم دهی بهطور معناداری پیش بینی کننده اهمالکاری تحصیلی هستند.

کلیدواژه ها:

اهمال کاری ، اهمال کاری تحصیلی ، خودنظم دهی تحصیلی