بررسی جایگاه تفکر انتقادی در کتاب کار تفکر و پژوهش پایه ی ششم ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی جایگاه تفکر انتقادی در کتاب کار تفکر و پژوهش پایه ی ششم ابتدایی است. روش تحقیقدر این پژوهش توصیفی از نوع تحلیل محتوا میباشد و جامعه آماری پژوهش شامل یک جلد کتاب کار تفکروپژوهشپایه ی ششم ابتدایی در سال تحصیلی 94-1393 است. در این پژوهش حجم نمونه برابر با حجم جامعه انتخاب گردید و به منظور اعتباریابی و روایی صوری و محتوایی ابزار تحقیق، از دیدگاه متخصصان علوم تربیتی استفاده شده است.پایایی پژوهش نیز با توجه به فرمول پایایی هولستی محاسبه گردید و ضریب توافق بین کدگذاران 0/19 به دست آمدهاست. ابزارهای این پژوهش فرم تحلیل محتوا می باشد که بر اساس مولفه های تفکر انتقادی لیپمن تنظیم شده است.نتایج حاصل حاکی از آن بود که در کتاب کار تفکروپژوهش پایه ی ششم ابتدایی بیشترین فراوانی مربوط به مولفه یقضاوت صحیح (22%) و کمترین فراوانی مربوط به مولفه ی تفسیر داده ها (5%) و مولفه ی صراحت داشتن (% 5) می باشد وهمچنین از مجموع کل واحدهای دارای مولفه های تفکر انتقادی و فاقد آن در کتاب کار تفکروپژوهش پایه ششم ابتداییکه 145 واحد متن و فعالیت و تصویر می باشد 126 واحد آن یعنی (87%) دارای مولفه های تفکر انتقادی می باشد.بنابراین در جهت پرورش هر چه بهتر تفکر انتقادی باید به اصل تناسب و تعادل در به کارگیری مولفه ها و همچنینمحتوای متن و فعالیت و تصاویر توجه بیشتری شود.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، تفکر انتقادی ، کتاب تفکروپژوهش ، پایه ی ششم ابتدایی