مقایسه سازه های هوش در کودکان دارای اختلال یادگیری،بیش فعال و عادی براساس وکسلر 4 (نسخه تجدید نظر شده)
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 2,225
فایل این مقاله در 26 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF02_1125
تاریخ نمایه سازی: 30 آبان 1394
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضرمقایسه کودکان با اختلال یادگیری ، بیش فعال وعادی بود . روش پژوهش از نوع علی- مقایسه ای، وجامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان تربت جام درسال تحصیلی 94-93 بود که تعداد 44 کودک پایه سوم و چهارم با روش خوشه ای انتخاب و بصورت تصادفی در سه گروه قرار گرفتند. ابزار اندازه گیری،مقیاس هوش وکسلرکودکان ویرایش چهارمبود. داده های بدست آمده به روش آزمون آنالیز واریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد، در خرده آزمون ادراککلامی واستدلال کلامی، دانش آموزان اختلال یادگیری نمره پایین تری کسب کردند ودرخرده آزمون حافظه فعال، دانش آموزانبیش فعال نمره پایین تری کسب کردند و در خرده آزمون سرعت پردازش وهوشبهر کلی، دانش آموزان اختلال یادگیری و بیشفعال ضعیف تربودند.با توجه به اینکه دانش آموزان اختلال یادگیری و بیش فعال در ادراک و حافظه و سرعت پردازش ضعیف هستند ,آموزش اختصاصی آنها مهم است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
علی اکبر چاووشی
گروه روان شناسی , واحد تربت جام , دانشگاه آزاد اسلامی , تربت جام , ایران
آزیتا کشاورز
کارشناس ارشد روانشناسی بالینی مربی گروه روانشناسی، واحد تربت جام
زهرا موحدنسب
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، واحد تربت جام
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :