تفکر علمی در نظام تعلیم و تربیت
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 2,155
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF03_001
تاریخ نمایه سازی: 9 فروردین 1395
چکیده مقاله:
هزاره سوم با دگرگونی های وسیع و همه جانبه آغاز شد. تحولات عمیق و گسترده در عصر حاضر با ارائه مدل فکری، روش های تولید علم و آفرینش فناوری نوین همراه است. یکی از پیامدهای جدید این دگرگونی ها تاکید بر روش های اندیشیدناست. بررسی و مطالعه تحولات گسترده کنونی به عنوان پایه اصلی کلیه فرآیندهای اجتماعی، اقتصادی و تکنولوژیکی است که به صورت بسیار ظریف و ریشه دار پایه های نظام آموزشی را دچار تغییر کرده است. این مجموعه به جایگاه تفکر علمی در نظام تعلیم و تربیت اشاره دارد. این مجموعه به ویژگی های محیطی که می توان تفکر علمی را در آن پروراند و مشکلاتمعلمان در این خصوص در کلاس های درس اشاره دارد و با ارائه وظایف معلمان در قبال دانش آموزان زمینه را جهت رشد و به ثمر رساندن تفکر علمی در کلاس درس مهیا می کند. روش جمع آوری اطلاعات توصیفی تحلیلی با استفاده از منابع کتابخانه ای و اینترنتی بوده و نتایج این بررسی بیانگر آن است که اگر می خواهیم آموزشی پویا و فعال داشته باشیم فقطتغییر صورت ظاهری کتاب درسی مطرح نیست بلکه باید تفکر علمی و گسترش آن در همه ابعاد و جوانب آموزش از جمله معلم، کتاب ها، کلاس درس، روش تدریس و هر آنچه به نظر می رسد در ارتباط مستقیم و غیر مستقیم با آموزش و تعلیم و تربیت است لحاظ شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
حسنا بیات
دبیر آموزش و پرورش
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :