آموزش شهروندی و جایگاه آن در برنامه درسی دوره ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی مولفه های آموزش شهروندی در برنامه درسی دوره ابتدایی انجام گرفت. جامعه آماری پژوهش را کتاب های ادبیات سال های اول تا ششم ابتدایی تشکیل می داد که با توجه به ماهیت پژوهش از نمونه گیری صرف نظر شد و کل جامعه بهعنوان نمونه در نظر گرفته شد. در این پژوهش از روش تحلیل محتوا برای ارزیابی کتب درسی استفاده گردید و واحد تحلیل نیز متن،تصویر، فعالیت و پرسش در نظر گرفته شد. برای بررسی روایی محتوایی و صوری، سیاهه ها در اختیار 5 تن از اساتید علوم تربیتی قرار گرفت و پس از اخذ نظرات آنها تجدید نظرهایی به عمل آمد و فهرست نهایی آن تنظیم شد. همچنین سیاههمربوط به تحقیق حاضر در پژوهشی تحت عنوان مؤلفه های آموزش شهروندی و تحلیل آن در محتوای کتب درسی که توسط جمالی تازه کند و همکاران انجام شده است 78 % برآورد شده است که نشان از پایایی ابزار مورد استفاده است.همچنین برای تجزیه و تحلیل نتایج روش آمار توصیفی و همچنین از جداول فراوانی، درصد فراوانی، نمودارها استفاده شدهاست. نتایج پژوهش نشانگر آن بود که در کتاب های درسی دوره ابتدایی توجه یکسانی به مفاهیم شهروندی نشده است به شکلی که از مجموع 111 واحد ثبت شده در زمینه مفاهیم شهروندی برخی مفاهیم بیشتر و برخی مفاهیم خیلی کم در اینکتاب ها مورد توجه قرار گرفته بود. همچنین بیشترین توجه در برنامه درسی دوره ابتدایی به مولفه ی ترجیح مصالح جمعی بر مصالح فردی با 31 فراوانی بوده است.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، شهروندی ، تحلیل محتوا