تاثیر ارتباط باورهای فراشناختی بر سبک های تدریس اساتید

هدف این مطالعه بررسی تاثیر باورهای فراشناختی بر سبک های تدریس در اموزشکده فنی و حرفه ای دختران میبد است لذا جهت بررسی از روش تحقیق توصیفی ازنوع همبستگی و جامعه آماری شامل کلیه اساتید مقطع کاردانی آموزشکده فنی دخترانه میبد که به تعداد 90 نفر در سال 1393-94 بوده اند که به دلیل محدود بودن جامعه آماری جامعه با نمونه برابر گرفته شد. برای نیل به هدف تحقیق ابزار پژوهش: پرسشنامه استاندارد خلاقیت عابدی(تورنس)سبک های تدریس گراشا- باورهای فراشناختی ولز- مورداستفاده قرارگرفت. داده های حاصل ازجمع آوری پرسش نامه ها با استفاده ازدوشیوه آمارتوصیفی(محاسبه میانگین، انحراف استانداردونمودار)وآماراستنباطی شامل محاسبه ضریب همبستگی پیرسون مورد تجریه و تحلیل قرار گرفته است. نتایج بیانگر آن است که بین باورهای مثبت با سبک های آمرانه ,تسهیل کننده اساتید رابطه وجوددارد و بین باورهای مثبت با سبک تدریس فردی , وکالتی و خبره اساتید مقطع کاردانی آموزشکده فنی و حرفه ای دختران میبد رابطه وجود ندارد. همچنین بین خودهشیاری شناختی با سبک های خبره ,تسهیل کننده اساتید رابطه وجود دارد و بین خودهشیاری شناختی با سبک تدریس فردی , وکالتی و آمرانه اساتید مقطع کاردانی آموزشکده فنی و حرفه ای دختران میبد رابطه وجود ندارد

کلیدواژه ها:

خلاقیت ، سبک های تدریس ، باورهای فراشناخت ، اموزشکده فنی و حرفه ای دختران میبد