شناسایی و بررسی زمینهها و فعالیتهای فوقبرنامه در مقطع متوسطه مدارس

امروزه بسیاری ازمتخصصان روانشناسی و تعلیم و تربیت پرداختن به فعالیت های فوق برنامه به منظور به حداکثررساندن تاثیرات اموزشهای مدرسه سرلوحه هدفهای خویش قرارداده اند فعالیت های فوق برنامه علاوه برتسریع و تسهیل آموزشهای رسمی بخاطرایجاد و پرورش ویژگیهای روانی اجتماعی فرهنگی شخصیتی مطلوب دردانش اموزان ازاهمیت و جایگاه ویژه ای برخوردارند درهمین ارتباط و درخصوص اهمیت فعالیت های فوق برنامه حتی برخی صاحبنظران معتقدند که اینگونه فعالیت های فوق برنامه دررشد و تکامل اجتماعی دانش اموزان موثرتر و کارامدتر ازفعالیت های رسمی مدرسه ای است که این فعالیت ها و پتانسیلها به شرح ذیل می باشند: فعالیت های پرورشی فعالیت های یادگیری البته بعضی افراد بعد سومی هم برای فعالیت های فوق برنامه به نام فعالیت های ورزشی می نامند : فعالیت های ورزشی : برخی ازصاحبنظران ظرفیت و پتانسیل فعالیت های فوق برنامه را درفعالیت های پروشی نگاه میکردند و به عقیده انی گروه ازفعالیت های پرورشی ازقبیل اردو برگزاری نمازجماعت درمدرسه برگزاری مناسبت های دینی و ملی اجرای تئاتر و موسیقی درمدرسه تشکیل گروه تواشیح انتخابات شورای دانش اموزی و ... /فعالیت های یادگیری : عده ای دیگر ازصاحبنظران فعالیت های فوق برنامه را به سمت فعالیت های یادگیری سوق میدانند و به عقیده این گروه ازصاحبنظران فعالیت های یادگیری مانند اجرای مسابقات کتابخوانی درمدرسه انجام مسابقات مقاله نویسی درمدرسه اشنا کردن دانش اموزان باعلم روز دنیا مثل کامپیوتر و مهارتهای زندگی و غیره درمدارس اموزش داده شود

کلیدواژه ها:

فعالیت های فوق برنامه ، مدارس ، مقطع متوسطه