مقایسه دشواری در نظم جویی هیجان و تئوری ذهن در دانش آموزان با و بدون نشانه های اضطراب
محل انتشار: اولین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در حوزه علوم تربیتی و روانشناسی و مطالعات اجتماعی ایران
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 565
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ESCONF01_184
تاریخ نمایه سازی: 16 شهریور 1395
چکیده مقاله:
این پژوهش با هدف مقایسه دشواری در نظم جویی هیجان و تئوری ذهن در دانش آموزان با و بدون نشانه های اضطراب صورت گرفت. نوع پژوهش علی مقایسهای میباشد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع راهنمایی شهرستان مشگین شهر در سال تحصیلی94-95 بودند که به روش نمونهگیری دردسترس تعداد 100 نفر ) 50 دانش آموز دارای نشانه اختلال اضطرابی و 91 دانش عادی( انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از مقیاس درشواری در تنظیم هیجان و آزمون پیشرفته هاپه مورد سنجش قرار گرفتند. تجزیه و تحلیل دادهها با کمک نرمافزار آماری SPSS و به روش تحلیل واریانس چند متغیری( MANOVA ( صورت گرفت. یافتههای به دست آمده حاکی از تفاوت معنادار دشواری در نظم جویی هیجان و تئوری ذهن در دانش آموزان با و بدون نشانه های اختلالات اضطراب میباشد. در نتیجه میتوان اذعان نمود که متغیر دشواری در نظم جویی هیجان و تئوری ذهن در زمره عوامل مرتبط با اضطراب بوده و می تواند در کمک به پیشگیری از این اختلال اهمیت بسزایی داشته باشد.
نویسندگان
فرزانه ابراهیمی
نویسنده مسئول: کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل. اردبیل ایران.
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :