بررسی میزان انطباق اصول ارائه و ارزشیابی کتاب علوم تجربی پایه با الگوی مریل در سال تحصیلی 1394-95
محل انتشار: اولین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در حوزه علوم تربیتی و روانشناسی و مطالعات اجتماعی ایران
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 614
فایل این مقاله در 6 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ESCONF01_287
تاریخ نمایه سازی: 16 شهریور 1395
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضربررسی اصول و روشهای ارایه و ارزشیابی الگوی طراحی مریل درکتاب علوم تجربی پایه پنجم ابتدایی سال تحصیلی 1394-95 است جامعه اماری این پژوهش شامل محتوای کتاب درسی علوم تجربی پایه پنجم ابتدایی درسال تحصیلی 1394-95 میب اشد جمعیت نمونه برابر با حجم جامعه اماری انتخاب گردیده است پژوهش حاضر ازنوع کاربردی و روش تحقیق آن توصیفی و ازنوع تحلیل محتوا م یباشد به منظور بررسی چگونگی طراحی محتوای کتابمورد تحلیل ازلحاظ مطابقت با اصول ارایه و ارزشیابی الگوی مریل هرکدام ازچهار اصل مذکور تفکیک تنوع همتاسازی و سطح دشواری به طور جداگانه برای هرفصل مورد بررسی قرارگرفت دراین بررسی پارامترهای مورد نظر مریل مدنظر بودها ست بدین صورت که فصلهای کتاب ازلحاظ رعایت شدن این پارامترها درطراحی محتوا بررسی شده اند نتایج پژوهش نشان میدهد که درطراحی کتاب مورد بررسی ازچهاراصل پیشنهادی مریل فقط سه اصل تفکیک اصل تنوع و اصل سطح دشواری درسطح شایسته ای رعایت گردیدها ست و به یک اصل همتاسازی هیچ توجهی نشده است
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سمانه محمدشریفی
دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه محقق اردبیلی
علی خالق خواه
عضوهیئت علمی دانشگاه محقق اردبیلی
مسعود مرادی
عضوهیئت علمی دانشگاه محقق اردبیلی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :