محاسن ومعایب سازماندهی محتوای برنامه ی درسی با رویکرد تلفیقی

سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,785

فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ESCONF01_514

تاریخ نمایه سازی: 16 شهریور 1395

چکیده مقاله:

در فرایند برنامه ریزی درسی، سازمان و ساختار محتوای دروس و چگونگی سازماندهی و تنظیم و توالی علمی مطالب و موضوعات درسی در قالب رشته ها و مواد درسی مختلف از اهمیت خاصی برخوردار است و مهمترین نقش را در میزان کارآیی برنامه درسی اجرا شده ایفا می کند. لذا بررسیوضعیت فعلی شیوه های سازماندهی مواد و محتوای درسی در نظام آموزشی ایران نشان دهنده این واقعیت است که به رغم نقش و اهمیت و کاربردرشته های مختلف در قلمرو وسیع، نحوه سازماندهی و شیوه عرضه ی مواد و محتوای درسی از موقعیت و جایگاه علمی مناسبی برخوردار نیست. این مساله به طور مستقیم به سازمان برنامه درسی و شیوه سازماندهی مواد درسی و روش عرضه ی مطالب درسی مربوط است. در نظام آموزشی ایران، مواد و محتوای برنامه درسی در دوره های مختلف تحصیلی معمولا به شیوه سنتی و رایج مانند شیوه ی موضوعات مجزا یا رشته های علمی درچارچوب کتاب های درسی مختلف سازماندهی می شود و محتوای این رشته های علمی و کتاب درسی غالبا با یکدیگر ارتباط محتوایی و همپوشیلازم را ندارد. براین اساس در سال های اخیر گرایش برنامه ریزان درسی، کارشناسان و طراحان کتاب های درسی به استفاده از رویکردها یا الگوهای جامع، یکپارچه و در هم تنیده با عنوان کلی رویکردهای تلفیقی افزایش یافته است. مقاله حاضر بر آن است که محاسن و معایب سازماندهی محتوای برنامه درسی با تاکید بر رویکردهای تلفیقی را مورد بررسی قرار دهد

نویسندگان

محمدامین رحیمی

دانشجوی کارشناسی پیوسته رشته ی علوم تربیتی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان شریعتی ساری

فرشاد حبیبی

دانشجوی کارشناسی پیوسته رشته ی راهنمایی ومشاوره دانشگاه فرهنگیان شهید رجایی بابل

مهدی حسین زاده

دانشجوی کارشناسی پیوسته رشته ی علوم تربیتی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان شریعتی ساری

احسان حیاتی

دانشجوی کارشناسی پیوسته رشته ی علوم تربیتی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان ساری

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • احمدی، پروین (5831). طراحی الگوی برنامه درسی تلفیقی و مقایسه ...
  • پیغامی، عادل (5831). درآمدی بر طراحی برنامه های درسی به ...
  • راهنمایی برنامه درسی مطالعات اجتماعی دوره آموزش عمومی (5831). وزارت ...
  • زرافشان، علی (5835. برنامه ریزی درسی تلفیقی، چشم اندازها، نشریه ...
  • سلیمانپور، جواد (5838. برنامه ریزی درسی با تاکید بر تدوین ...
  • گوازی، آرش(5831. مطالعه تطبیقی- تحلیلی شیوه انتخاب و سازماندهی محتوای ...
  • لوی . الف (5838). مبانی برنامه ریزی آموزشی/ برنامه ریزی ...
  • ملکی، حسن (5835. رویکرد تلفیقی به برنامه درسی (کتاب سال ...
  • مهر محمدی، محمود (5813). تلفیق برنامه درسی، تاریخچه، ضر وریا ...
  • Bean, J. (1997). Integrated curriculum in the middle schooled. Eric ...
  • -Erickson, H. L. (1995) . String the heart and soul ...
  • -Fogarty, R. (1991) the ways to integrated curriculum. Educational Leadership. ...
  • Hunter, R. and E. A. Scherer. (1998). The organic curriculum. ...
  • -Martin - Kniep, G. O. and other s(1995). Curriculum integration: ...
  • -Pliphal, J. and et al. (1991). Integration of vocational and ...
  • _ Rule, Ian A.(1973). Quoted by: A Philosophical Inquiry into ...
  • Taba, Hilda, (1962), Educational evaluation and decision m aking (Itasca. ...
  • _ Vars, G.F.(1997) Integrated curriculum in historical perspective. Educational Leadership ...
  • نمایش کامل مراجع