بررسی وضعیت محتوای برنامه درسی سلامت و تربیت بدنی پایه ششم از دیدگاه متخصصان و معلمان

مقدمه: پژوهش حاضر به دنبال آن است تا وضعیت محتوا و فعالیتهای پیشبینی شده در کتاب راهنمای معلم برنامه درسی سلامت وتربیت بدنی پایه ششم ابتدایی را از دیدگاه متخصصان و نیز معلمان تربیت بدنی مورد ارزشیابی قرار دهدموادوروش کار: رویکرد پژوهش حاضر از نوع رویکرد ارزشیابی آمیخته )کمی کیفی( است در مجموع 48 کدلا ششم ابتدایی و معلم تربیت بدنی در سال تحصیلی 1391 -92 به صورت تصادفی انتخاب شده است انتخاب متخصصان سلامت، روانشناسی تربیتی و متخصص آموزش تربیت بدنی به صورت هدفمند و گلوله برفی انتخاب شده است ابزارهای جمعآوری اطلاعات پرسشنامهها و فرمهای محقق ساخته ویژه معلمان و مربیان تربیت بدنی و متخصصان است نتایج پژوهش: حدود 72 درصد معلمان تربیت بدنی پایه ششم مورد مطالعه بااین نکته موافق و کاملا موافق هستند که دانشآموزان غالباً بازیهای خود را به بازیهای پیشبینی شده در برنامه ترجیح میدهند بالای 70 درصد معلمان تربیت بدنی پایه ششم مورد مطالعه گزار کردهاند که دانشآموزان غالباً بازی های خود را به بازی های پیشبینی شده در برنامه ترجیح میدهند همچنین، حدود 79 درصد دانشآموزان یادگیری دانش اموزان یادگیری ورزشهای توپی را به یادگیری دو و میدانی ترجیح میدهند آزمون دو جملهای در سطح اطمینان 29 درصد ا تلاف در نسبت را تفکیک میکند با توجه به نتایج این آزمون، در موارد مذکور، در نسبت کاملامخالف ومخالف و موافق وکاملاموافق تفاوت معنیدار وجود دارد با توجه به اینکه عنوانکتاب راهنما سلامت و تربیت بدنی است، بهنظر میرسد که موضوع محوری و اصلی سلامت است و تربیت بدنی به عنوان موضوع فرعی و یکی از ابعاد سلامت است که در این در نسبت به ابعاد دیگر سلامت، دارای وزن بالایی است و بهطدور ویژه مورد تاکید وتوجه قرار میگیرد همچنین، برنامه درسی تربیت بدنی رویکرد دو وجهی دارد که وجهی به تربیت بدنی و وجهی دیگر به سلامت میپردازد، در این برنامه سهم سلامت بهطور روشن تبیین نشده است

کلیدواژه ها:

برنامه درسی سلامت و تربیت بدنی ، ششم ابتدایی ، دیدگاه متخصصان و معلمان