تبیین چرایی توجه به مولفه های مهارت های زندگی در کتب مطالعات اجتماعی مقطع دبستان

مولفه های مهارت های زندگی توسط سازمان بهداشت جهانی برای حفظ سلامت روانی- اجتماعی افراد و برای حضور موفق در اجتماع معرفی شده اند. هدف سازمان بهداشت جهانی این است که افراد بتوانند و قادر باشند به طور موثر با مقتضیات زندگی روبرو شوند. از این رو هدف از اینمطالعه، تبیین چرایی توجه به مولفه های مهارت های زندگی در کتب مطالعات اجتماعی مقطع دبستان است. روش استفاده شده در این مقاله،توصیفی _ تحلیلی است که به همین منظور در گردآوری اطلاعات از روش کتابخانه ای و مطالعه اسنادی استفاده شده و با توجه به هدف پژوهش و پاسخ گویی به سوالات، به تلخیص و دسته بندی اطلاعات پرداخته شده است. در این راستا نتایج نشان داد آموزش آداب و مهارت های زندگی جایگاه ویژه ای در برنامه درسی مطالعات اجتماعی دارد . حوزه آداب و مهارت های زندگی در برنامه درسی ملی به عنوان یکی از حوزه های یازدهگانه به رسمیت شناخته شده است و اگرچه از طریق کل برنامه های درسی دنبال می شود اما با درس مطالعات اجتماعی پیوند نزدیکی دارد وبخش قابل توجهی از آداب و مهارت های زندگی را می توان در چارچوب و بستر این درس پرورش داد . با توجه به این قضیه که کودک دبستانی باید در آینده قادر باشد در حیات اجتماعی، فرهنگی، اقتصادی و سیاسی جامعه مشارکت کند، مطالعات اجتماعی موضوع درسی است که مسئول رساندن کودک به این هدف می باشد. به عبارت دیگر این حوزه یادگیری می کوشد تا از طریق آموزش برخی دانش ها، مهارت ها و صلاحیتهای مورد نیاز؛ افراد را به گونه ای تربیت کند که هم در زندگی فردی و هم در زندگی اجتماعی، نقش کارآمد و شایسته ای را ایفا کنند و کتب مطالعات اجتماعی با توجه به اهداف تدوین آنها امکان تقویت مهارت های زندگی در آن کتب بیشتر بوده است و در این رهگذر هم نظام آموزشی با در دست داشتن ابزار اصلی آموزش و پرورش )کتاب( به عنوان یکی از نهادهای تاثیر گذار در رشد و پرورش مهارت های زندگی کودکان ایفای نقش می کند

کلیدواژه ها:

مهارت های زندگی ، کتب مطالعات اجتماعی ، مقطع دبستان