تقویت مهارت خواندن دردانشآموزان دیرآموز
محل انتشار: اولین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در حوزه علوم تربیتی و روانشناسی و مطالعات اجتماعی ایران
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 989
فایل این مقاله در 6 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ESCONF01_745
تاریخ نمایه سازی: 16 شهریور 1395
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضربررسی تاثیراموزش مبتنی بررشد چندحسی فرنالد برمهارت خواندن دانش اموزان دیراموز پسرپایه دوم ابتدایی شهرلنگرود بود روش این پژوهش شبه ازمایشی باطرح پیش ازمون پس ازمون باگروه کنترل بود جامعه اماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان دیرآموز پسرپایه دوم ابتدایی شهرلنگرود درسال تحصیلی 1393-94 تشکیل داده اند نمونهپژوهش شامل 20نفر ازاین دانش اموزان دیراموز بود که بصورت تصادفی ساده انتخاب و دردوگروه ازمایش و کنترل جایگزین شدند برای جمع اوری داده ها ازمقیاس محقق ساخته مهارت خواندن استفاده شد گروه ازمایش به مدت 18جلسه 45 دقیقه ای تحت اموزش مبتنی برروش چندحسی فرنالد قرارگرفت و گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد برای تحلیل داده ها ازازمون تحلیل کواریانس چندمتغیری مانکوا استفاده شد یافته ها نشان داد که اموزش مبتنی برروش چندحسی فرنالد بربهبود مهارت خواندن سرعت خواندن درستی خواندن و درک مطلب دانش اموزان دیراموز پسرپایه دوم ابتدایی درگروه ازمایش اثربخش بوده است
کلیدواژه ها:
نویسندگان
پروانه سعیدی
کارشناسی ارشد برنامه ریزی آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن، تنکابن، ایران
اسماعیل کاظم پور
استادیار گروه علوم تربیتی ،دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن
رحمت اله خوارزمی رحیم آبادی
رییس انجمن علمی آموزش و پرورش استثنایی استان گیلان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :