بررسی میزان اثربخشی ارزشیابی توصیفی کیفی از نظر معلمان مقطع ابتدایی

زمینه و هدف: هدف نهایی هر سیستم آموزشی اثربخش نمودن آموزش میباشد . بنابراین هر حرکت و تغییری در عناصر نظام آموزشی از جمله ارزشیابی باید در جهت افزایش کیفیت و اثر بخش نمودن آموزش باشد لذا، هدف پژوهش حاضر بررسی میزان اثربخشی ارزشیابی توصیفی کیفی - از نظر معلمان مقطع ابتدایی شهر شهرکرد در سال 94-95 بود. روش شناسی: پژوهش حاضر از نوع تحقیقات کیفی کاربردی به روش پیمایشی می باشد .جامعه آماری شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان شهرکرد بود که با استفاده از روش نمونه برداری تصادفی طبقهای از بین 109 مدرسه و 800 کلاس درس 116 نفر به روش تصادفی ساده به عنوان نمونه انتخاب شدند. یافته ها: یافتههای پژوهش نشان داد که، از دیدگاه معلمان زن و مرد بین میزان اثربخشی ارزشیابی توصیفی دوره ابتدایی تفاوت معناداری وجود ندارد . همچنین از دیدگاه معلمان متاهل و مجرد میان میزان اثربخشی ارزشیابی توصیفی کیفی - مقطع ابتدایی تفاوت معناداری وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی توصیفی کیفی ، ارزشیابی مستمر ، معلمان مقطع ابتدایی