تاثیر آگاهی معلمان ابتدایی از ارزشیابی توصیفی بر وضعیت روانی والدین دانش آموزان مدرسه ابتدایی سعدی شهر گوجان مطالعه موردی دبستان ابتدایی سعدی شهر گوجان

مقدمه: دوران کودکی سالهای مناسبی برای تشخیص مشکلات کودکان مداخله به هنگام وپیش گیری از بروز مشکلات عاطفی،اجتماعی وتحصیلی آنان در آینده است.هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر آگاهی معلمان ابتدایی از ارزشیابی توصیفی بد وضعیت روانی والدین دانش آموزان مدرسه ابتدایی سعدی گوجان است. روش:این مطالعه پژوهشی توصیفی-پیمایشی که در آن 253 نفر از والدین )کل جامعه پژوهش( شرکت کرده اند.ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه سلامت عمومیGHQ-28 بوده است.برای تعیین وضعیت سلامت روانی نمونه ها،از 32 عبارت پرسشنامه 1الی 7 مربوط به مقیاس جسمانی،موارد 2 الی 11 مربوط به علائم اضطراربی و اختلال خواب ،موارد 15 الی 31 مربوط به علائم کارکرد اجتماعی،موارد 33 الی 32 مربوط به علائم افسردگی را می سنجد.برای جمع بندی نمرات به اصلا نمره 1،درحدمعمول 3،بیش از حد معمول 2 وخیلی بیش از حد معمول نمره 1 تعلق می گیرد نتیجهگیری:با توجه به نتایج ،شایعترین اختلالت روانپزشکی در میان والدین ،اضطراب با میانگین2/32 درصد و پس از آن اختلال علائم جسمانی با میانگین2/41 درصد وبعد افسردگی با میانگین2/2 درصد واختلال در عملکرد با میانگین2/52 درصد وباتوجه به آمار بدست آمده هرقدر معلمان ار ارزشیابی توصیفی آگاهی بیشتری داشته باشد از میزان دغدغه فکری وروانی والدین کاسته باشد از میزان دغدغه فکری وروانی والدین کاسته میشود وآنها نگران میزان رشد یادگیری فرزندان خود نخواهندبود.که باتوجه به نتایج بدست آمده نشان می دهد که معلمان مدرسه ابتدایی سعدی شهر گوجان نیاز به کلاسهای توجیحی وآموزشی جهت فهم بهتر از ارزشیابی توصیفی اند

کلیدواژه ها:

ارزشیابی توصیفی ، وضعیت روانی ، معلم ، والدین ، مدرسه