نقش اختلال خواندن در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 589
فایل این مقاله در 6 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ESPCONF02_216
تاریخ نمایه سازی: 5 بهمن 1395
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر درباره نقش اختلال خواندن درپیشرفت تحصیلی دانش آموزان می باشد جامعه اماری 32 نفر ازدانش آموزان پایه چهارم ابتدایی مدرسه شهدای حیدرآباد بوده که باروش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند به منظور بررسی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ازنمرات درس بخوانیم و بنویسیم بااستفاده ازابزارهای پژوهش که دارای روایی و پایایی هستند و ازمون تی برای مقایسه تاثیر این موارد برهم استفاده شده این پژوهش یک مطالعه ت جربی باپیش ازمون و پس ازمون دردوگروه کنترل و ازمایش است متغیر مستقل آموزش و متغیر وابسته اختلال یادگیری است که بااستفاده ازنمونه گیری تصادفی ساده انتخاب و بصورت تصادفی دردوگروه آزمایش و کنترل قرارگرفتند گرداوری داده به کمک 3آزمون ادراک خواندن آگاهی صرف دستوری و حافظه کلامی کوتاه مدت است به منظور نشان دادن تفاوت گروه ها ابتدا میانگین و انحراف معیار گروه های ازمایش و گواه محاسبه و سپس ازتحلیل واریانس برای تحلیل نهایی داده ها استفاده شد نتایج حاصل شده نشان میدهد که بین اختلال خواندن و معدل کل دانش آموزان همبستگی منفی وجود دارد یعنی اختلال خواندن درپیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر منفی می گذارد
کلیدواژه ها:
اختلال خواندن /پیشرفت تحصیلی /دانش آموزان پایه چهارم
نویسندگان
مریم جعفری نیا
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس امیرکبیر
زینب حیدری
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس امیرکبیر
مینامیر احمدی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس امیرکبیر
محمدعلی کلهر
دکترای روانشناسی ،استاد دانشگاه فرهنگیان یردیس امیر کبیر
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :