چرایی تغییر نظام ارزشیابی از یادگیری دانش آموزان
محل انتشار: چهارمین و پنجمین همایش تازه های تعلیم و تربیت
سال انتشار: 1387
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 571
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
FFNCE04_015
تاریخ نمایه سازی: 6 اسفند 1395
چکیده مقاله:
این مقاله به بررسی چرایی تغییر نظام ارزشیابی از یادگیری دانش آموزان پرداخته است. دگرگونی در ساختارهای اقتصادی، سیاسی، اجتماعی و فرهنگی، تغییر در نظامهای آموزشی را به همراه داشته است. یکی از عوامل موثر در اصلاح و بهبود کیفیت نظام آموزشی، استفاده درست از نظام ارزشیابی است. این نظام در ایران با مشکلات جدی مواجه است، صاحب نظران معتقدند، نبود آگاهی و شناخت کافی از اثرات و نارضایی های امتحان سنتی در سرنوشت نظام آموزشی کشور، فقر شدید دانش تخصصی در زمینه رویکردهای اساسی ارزشیابی از آموخته ها، عدم اطلاع کافی از نوآوری ها و تجارب جهانی در قلمرو ارزشیابی، اصلاح کیفیت سنجی و سرانجام نبود زمینه تحول و انگیزه کافی برای تغییر و خروج از دایره سنت های غیرعملی و قدیمی از جمله موانع بازدارنده و چالش های پیش روی اصلاح در روش های آموزشی و ارزشیابی از پیشرفت یادگیری است. پژوهش حاضر ضمن بیان تاریخچه و ضرورت تغییر در نظام ارزشیابی مدارس به معرفی طرح ارزشیابی توصیفی، که از سال 1381 در مدارس ابتدایی کشور به صورت آزمایشی به اجرا در آمده پرداخته است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
نرگس کشتی آرای
استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان
فاطمه زمانی فرد
کارشناس ارشد رشته برنامه ریزی آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :