بررسی روشهای تدریس سنتی و نوین و تاثیر آن در یادگیری دانش آموزان پسر مقطع راهنمایی شهر گراش

یادگیری صحیح یکی ازاهداف مهم آموزش و پروش می باشد منحصرشدن اموزشی رسمی به آموزشهای نظری و ارزیابی ازاندوخته های ذهنی نقیصه ای است که برهیچ یک ازصاحبنظران تعلیم و تربیت پوشیده نیست پژوهشگران نیز دریافته های تحقیقاتی خود به تاثیر بیشتر روشهای نوین فعال تدریست درپیشرفت تحصیلی و تقویت انگیزه و توانایی علمی دانش اموزان نسبت به روشهای سنتی تاکید م ینمایند اما هنوز تغییرقابل ملاحظه ای درروش تدریس معلمین و شیوه یادگیری دانش اموزان بوجود نیامده است پژوهش حاضر درپی تاکید روشهای تدریس فعال و نوین و اشنایی دبیران و همکاران محترم با این روشها می باشد براین اساس پژوهشی دررابطه با دروس تعلیمات اجتماعی دوره راهنمایی دربین مدارس پسرانه راهنمایی شهرگراش با استفاده ازشیوه طبقه ای متناسب انجام شده است : آزمودنی ها که شامل 241 نفر دردوگروه گواه و ازمایش و درپایه های اول و دوم و سوم راهنمایی بودند این پژوهش با استفاده ازپیش آزمون و پس ازمون درگروه های ازمایش و گواه صورت گرفت گروه آزمایش به مدت 2ماه هرهفته 45دقیقه تحت آموزش به شیوه مدرن دردرس تعلیمات اجتماعی قرارگرفتند و گروه گواه نیز به شیوه معمول و سنتی به یادگیری پرداختند داده ها واطلاعات جمع آوری شده با استفاده ازآزمون t و استفاده ازنرم افزار Spss تحلیل گردید نتایج و یافته های پژوهش حاضر حاکی ازتایید فرض کلی تحقیق می باشد اما باید خاطرنشان کرد که وقتی داده ها و اطلاعات بصورت خرد مورد مطالعه قرارمیگیرند احتمال ریزش تحلیلهای آماری زیادتر میشود و احتمال معناداری نتایج را کاهش میدهد

کلیدواژه ها:

روش تدریس ، تدریس مدرن ، تدریس سنتی ، یادگیری