بررسی جایگاه دانش روانشناسی محیط در طراحی دبیرستان دخترانه با مطالعه نمونه موردی نمای مدارس دبیرستان دخترانه شهرستان بابل

در سالهای اخیر با توجه به رشد روزافزون و وسعت تغییرات روشهای آموزشی، سازگار نمودن بستر یادگیری با تمامی جوانب نیازهای یادگیرنده به خصوص در مدارس دورهی دبیرستان در کانون توجه متخصصین آموزشی قرار گرفته است. چرا که محیط فیزیکی به سبب ساختار خود می تواند تعاملات و در پی آن محیط یادگیری را تقویت و یا تضعیف نماید. از این رو شناسایی نیازهای مخاطبین در ردهی سنی دانش آموزان دختر دورهی دبیرستان ضروری تلقی میگردد. دانش روانشناسی محیطی به خوبی میتواند پلی میان نیازهای روانشناختی دانشآموزان و فضاهای فیزیکی مورد نیاز آنها برقرار کند. در پژوهش حاضر به شناسایی و بررسی نیازهای روانشناختی مخاطبین دانش آموزان در این دوره پرداخته و براساس آنها محیط فیزیکی مورد نیازشان پیشبینی میگردد. روش تحقیق توصیفی- تحلیلی با روش جمع آوری اطلاعات به صورت کتابخانهای و میدانی است. در این پژوهش راهکارهایی برای طراحی مناسب فضاهای فیزیکی مورد نیاز براساس نیازهای روانشناختی دانشآموزان دورهی دبیرستان توصیه می گردد

کلیدواژه ها:

روانشناسی محیطی ، نیازهای روانشناختی ، محیط فیزیکی