تبیین استانداردهای تفکر انتقادی در استفاده از فناوری های آموزشی(اینترنت)

هدف اصلی مطالعه حاضر بررسی معیارهای چهارگانه شروک در زمینه مهارتهای تفکر انتقادی در استفاده آموزشی از اینترنت و فضای مجازی است. شروک چهار معیار تفکر انتقادی که کاربر باید هنگام استفاده از اطلاعات اینترنتی در نظر بگیرد را ارایه نموده است. این معیارها عبارتند از: قابلیت اعتماد اطلاعات اینترنتی ، صلاحیت منبع ، بی غرض بودن محتوای سایت و نهایتا مرتبط بودن اطلاعات سایت.از اینرو این استاندارها در میان دانشجوی کلاس درس مقدمات مدیریت آموزشی در دانشگاه خوارزمی نیمسال اول تحصیلی سال 1395 با استفاده مصاحبه مورد پیمایش قرار گرفت. نتایج حاصل از بررسی این معیارها در کلاس درس بصورت اقدام پژوهی نشان داد که در ارتباط با دو معیار قابلیت اعتماد و مرتبط بودن 19 درصد پاسخهای دانشجویان انتقادی و 81 درصد غیر انتقادی بوده است. در مورد معیار صلاحیت منبع 5 درصد پاسخهای دانشجویان انتقادی و 95 درصد غیر انتقادی بوده است. در ارتباط با معیار بی غرض بودن نیز 8 درصد پاسخها انتقادی و 92 درصد غیر انتقادی بوده است.در مجموع می توان چنین اظهار نمود که دانشجویان در ارتباط با هر چهار معیار حد اقل تفکر انتقادی را در استفاده از اطلاعات اینترنتی داشته اند . بنابراین لازم است سیستم های آموزشی برای مواجهه صحیح با تکنولوژی های ارتباطی و اطلاعاتی و محتوای آن ها اندیشیدن و اندیشه ورزی را در دانشگاه ها و مراکز آموزشی با بهره گیری از تفکر انتقادی ترویج نمایند.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، قابلیت اعتبار ، منبع اطلاعات ، اهمیت اطلاعات ، مرتبط بودن اطلاعات