بررسی شیوع اختلال خواندن و نوشتن دانش آموزان پایه سوم ابتدایی شهر اراک

پژوهش حاضر، با هدف بررسی میزان شیوع اختلال خواندن و نوشتن در دانش آموزان پایه سوم ابتداییشهر اراک انجام شد. روش انجام پژوهش، زمینه ای بود. جامعه آماری این پژوهش، دانش آموزان پایهسوم ابتدایی شهر اراک (7102 نفر) بودند که با استفاده از نمونه گیری تصادفی خوشه ای 2700 نفر درنمونه اولیه قرار گرفتند که با بررسی های بیشتر 93 دانش آموز پسر و دختر با اختلال خواندن و 103دانش آموز دختر و پسر مبتلا به اختلال نوشتن در مرحله تخصصی مورد بررسی قرار گرفتند. از جملهملاکهای ارزیابی تخصصی علاوه بر ملاکهای مورد استفاده در مراکز اختلالات یادگیری، ملاک هایتخصصی تمیز (DSM, IV) بود، همچنین از آزمونهای معلم ساخته نیز برای بررسی اشتباهات خواندن و نوشتن استفاده گردید با بهره گیری از روش آمار توصیفی و استنباطی و فرمول پیشنهادی کرک(1993) اطلاعات مورد تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد؛ 3/44% دانش آموزان به اختلال خواندن و 3/82% به اختلال نوشتن مبتلا بودند، پسران بیشتر از دختران به اختلالات مذکور مبتلا بودند. در اختلالخواندن، نارسا خوانی بدون بازگویی اصلاحی در هر دو جنس بیشترین فراوانی را به خود اختصاص داد.همچنین در رابطه با بررسی فراوانی نوع اشتباهات دانش آموزان دختر و پسر مبتلا به اختلال نوشتن، درپسران غلط های مربوط به حساسیت شنیداری و در دختران نیز غلط های آموزشی، بیشترین فراوانی را بهخود اختصاص دادند.

کلیدواژه ها:

شیوع ، نارسا نویسی ، انواع مشکلات نوشتن ، نارسا خوانی ، انواع مشکلات خواندن