بررسی خودکارآمدی، تاب آوری، ترس از ارزیابی منفی، تمرکز و شرایط محیطی نوجوانان تیزهوش و عادی در دبیرستان های شهر رشت

هدف این پژوهش بررسی خودکارآمدی، تاب آوری و ترس از ارزیابی منفی نوجوانان تیزهوش در دبیرستان های شهر رشت می باشد، در راستای این هدف از پرسشنامه خودکارآمدی عمومی شرر، تاب آوری کونور و دیویدسون و ترس از ارزیابی منفی BFNE استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش تمامی نوجوانان تیزهوش و عادی در دبیرستان های شهر رشت می باشند. در این پژوهش حجم نمونه60 نفر می باشد که30 نفر از نوجوانان تیزهوش و30 نفر از نوجوانان عادی شهر رشت است. آزمودنی ها با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب گشته و به پرسشنامه ها پاسخ دادند. در بخش آمار توصیفی: فراوانی،درصد؛ میانگین، انحراف استاندارد، واریانس و نمودار آورده شد. همچنین در بخش آمار استنباطی از آزمونT استودنت و ضریب همبستگی پیرسون بهره برده شده است. یافته ها نشان دادند: برپایه آمار با اطمینان99% می توان گفت میزان تمرکز در دانش آموزان تیزهوش به گونه ای معنادار بیشتر از دانش آموزان عادی است همچنین با اطمینان95% می توان گفت دانش آموزان تیزهوش فرزند خانواده های کم جمعیت، اهل مطالعه زیاد، با درآمد و سطح اقتصادی بالا می باشند. با اطمینان95% می توان گفت با افزایش خودکارآمدی بر میزان اعتماد در دانش آموزان عادی افزوده شده و با افزایش خودکارآمدی و احساس شایستگی از میزان ترس از ارزیابی منفی در دانش آموزان )کل و تیزهوش( کاسته می شود. بنابراین می توان نتیجه گرفت کسانی که از خودکارآمدی بالایی برخوردارند، بیشتر احساس شایستگی نموده و بیشتر به خود اعتماد می کنند بنابراین نیازی به تأیید دیگران نداشته و درنتیجه میزان ترس از ارزیابی منفی دیگران در این گروه کم می شود

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی ، تاب آوری ، ترس از ارزیابی منفی ، نوجوانان تیزهوش