مقایسه تاثیر روشهای تدریس بحث گروهی و سمینار دانشجویی بر سطح یادگیری دانشجویان در درس حسابرسی دو
محل انتشار: یازدهمین همایش ملی حسابداری ایران
سال انتشار: 1392
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 841
فایل این مقاله در 21 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
IAAC11_070
تاریخ نمایه سازی: 25 فروردین 1394
چکیده مقاله:
برای نیل به توسعه پایدار دانش محور یکی ازمواردی که درخصوص آن اتفاق نظر وجود دارد مساله کیفیت اموزش است روش تدریس یکی ازموارد بااهمیت درکیفیت اموزش است باتوجه به محیط اقتصادی پیچیده و درحال تحول انجمن ها و مجامع حرفه ای دربیانیه ها و استانداردهای منتشره خود برای کسب دانش و مهارتهای مورد نیاز حسابداران حرفه ای تغییر دراموزش حسابداری و به کارگیری روشهای فعال یادگیری را توصیه نموده اند دراین تحقیق اثربخشی روش بحث گروهی به عنوان یکی ازروشهای تدریس فعال و دانشجو محور برای تدریس درس حسابرسی دومورد بررسی قرارگرفته است نمونه متشکل ازدانشجویان یک یازدانشگاه های غیرانتفاعی مشهد به دوگروه تقسیم شده است یک گروه به روش سمیناردانشجویی و گروه دیگر به روش بحث گروهی اموزش دیده اند میانگین نمرات و درصد موفقیت هرگروه با استفاده ازاماراستنباطی مقایسه شده اند نتایج نشان میدهد که بیشتر بودن میانگین نمره نهایی دانشجویان درکلاسی که به روش بحث گروهی تدریس شده است نسبت به کلاسی که به روش سمینار دانشجویی تدریس شده است معنی دارنیست اما استفاده ازروش تدریس بحث گروهی باعث افزایش معنی دارنمره فعالیت کلاسی و درصد موفقیت دانشجویان شده است لذا میتوان گفت که روش تدریس بحث گروهی دانشجویان را به فعالیت بیشتربرای یادگیری ترغیب نموده و میزان موفقیت تحصیلی آنها را بهبود می دهد
کلیدواژه ها:
نویسندگان
حجت اله آتشی گلستانی
کارشناسی ارشد عضو هیات علمی گروه حسابداری دانشگاه آزاد اسلامی واحد سبزوار
مهدی فیلسرائی
کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی واحد بجنورد
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :