طراحی موثرمراکز آموزشی و توان بخشی کودکان معلول ذهنی درراستای تحقق پایداری اجتماعی

معلولیت ذهنی به آن دسته ازافراد اطلاق میشود که ضریب هوشی کمتر ازحدنرمال دارند و برای انجام بسیاری ازکارهای روزانه خود نیازمند مراقبت وحمایت اند باتوجه به اینکه درصد چشمگیری ازاین افراد براثرعوامل گوناگون دچار نقیصه هایی ازنظر ذهنی و جسمی می باشند درهرجامعه به دواقدام اساسی پرداخته میشود قدم اول پیشگیری ازمعلولیت و جلوگیری ازبروز آن و قدم دوم ایجادامکانات رفاهی برای معلولین و خانه های آنها ازاین رو هدف ازاین مقاله به دست آوردن ضوابط و استانداردهایی مدون است که پاسخ گوی نیازها این کودکان باشد دراین مقاله درمورد کودک معلول ذهنی ضوابط طراحی نحوه ی طراحی فضاهای بازی و لزوم ایجادگوناگونی وتنوع درطراحی فضاها و درپایان پیشنهادات طراحی درجهت افزایش رشد خلاقیت و مهارت کودک معلول ذهنی بحث شده است روش تحقیق دراین مقاله مبتنی برمطالعات کتابخانه ای و مطالعات میدانی است و نتیجه ی حاصل ازاین پژوهش بیانگر این استکه فضاهای اموزشی و توان بخشی برای کودکان معلول ذهنی باید دارای پتانسیل های لازم برپایه ی شناخت ویژگیهای روحی روانی و رشد آنها بوده و ازفضاهای متنوعی برخوردار باشد واستفاده ازعناصررنگ ها و شکلهای متنوع وگوناگون درطراحی فضاهای داخلی و خارجی برای به چالش کشیدن ذهن کودک معلول ذهنی بیش ازیک کودک نرمال ضرورت دارد

کلیدواژه ها:

معلولیت ذهنی ، امکانات رفاهی ، ضوابط و استانداردها ، مشارکت ، پایداری اجتماعی