بازدارنده های برنامه درسی علوم کلاس هفتم: مطالعه ی موردی
محل انتشار: کنفرانس بین المللی علوم رفتاری و مطالعات اجتماعی
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 900
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
IBSCONF01_059
تاریخ نمایه سازی: 25 بهمن 1394
چکیده مقاله:
این مقاله تلاشی است برای پاسخ به این پرسش که دانش آموزان چه عناصر و عواملی را مختل کننده کلاس علوم متوسطه اول می دانند؟ لذا آن با رویکرد کیفی و از طریق مطالعه میان موردی در طی سه ماه در دو کلاس، شامل 61 نفر دانش آموز شهر اصفهان انجام شد. این کلاس ها از مدارس عادی و پایه هفتم سال تحصیلی 92-93 انتخاب گردید. بر این اساس از مشاهده و مصاحبه گروهی متمرکز نیمه سازمان یافته جهت جمع آوری داده ها بهره برده و از روش تحلیل تماتیک استربرگ جهت تحلیل داده ها استفاده شد. تضمین اعتبار داده ها با کمک زاویه بندی پژوهشگر، روش شناختی و داده ای متحقق شد. نتایج حاصل از تحقیق در 9 مقوله اصلی نیاز ها، محتوا، سازماندهی محتوا، مواد و منابع یادگیری، زمان، فعالیتهای یادگیری، روش های تدریس، فضا و ارزشیابی قرار داشت که در سه سنخ زمینه، محتوا و معلم قرار گرفت. از تحلیل یافته ها این نتیجه حاصل گردید که نقش محتوا در ایجاد فضای بازدارنده مهم است، ولی معلم مهم ترین عامل در ایجاد یا از بین برنده فضای بازدانده ی کلاس علوم است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مهدی حسن پور فروشانی
دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه پیام نور، اصفهان، ایران
رضاعلی نوروزی
استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
علی قاسم پور دهاقانی
استادیار، استادیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه پیام نور، اصفهان، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :