بررسی ویژگی های روانسنجی ابزار کیفیت یادگیری در علوم رفتاری بر اساس رویکردهای جدید اندازه گیری (IRT)
محل انتشار: کنفرانس بین المللی علوم رفتاری و مطالعات اجتماعی
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 970
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
IBSCONF01_113
تاریخ نمایه سازی: 25 بهمن 1394
چکیده مقاله:
زمینه: سنجش کیفیت یادگیری در پیشبرد اهداف آموزش عالی از اهمیت بسزایی برخوردار است. هدف: هدف اصلی پژوهش بررسی ویژگی های روانسنجی ابزار سنجش کیفیت یادگیری در علوم رفتاری بر اساس رویکرد های جدید اندازه گیری (GRM) می باشد. روش: پژوهش حاضر توصیفی و کاربردی است. جامعه پژوهش شامل دانشجویان سال آخر رشته های علوم رفتاری دانشگاه های دولتی تهران در سال تحصیلی 93-92 بود. ابزار پژوهش توسط محقق با استفاده از رویکرد کیفی بر اساس طبقه بندی هدف های آموزشی تجدید نظر شده بلوم و همکاران در حوزه شناختی ساخته شد. پایایی ابزار مطلوب بدست آمد. یافته ها: داده های گردآوری شده با استفاده از نرم افزار Multilog تحلیل و آستانه ها، آگاهی گویه ها، آگاهی کل و ماتریس منحنی ویژگی ها بدست آمد. در نهایت ابزار کیفیت یادگیری با 10 مؤلفه و 43 گویه ابزاری معتبر و دارای ویژگی های روانسنجی قابل قبول است. نتیجه گیری: نتایج به دست آمده پژوهش با پژوهش های قبلی و نظریات یادگیری هماهنگ است و شاخص های جزئی برآورد شده برازش خوبی بامدل GRM دارد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
احمد رضایی
کارشناس ارشد تحقیقات آموزشی، دانشگاه خوارزمی
مسعود گرامی پور
استادیارگروه مطالعات برنامه درسی دانشگاه خوارزمی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :