بررسی رابطه میزان شناخت معلمان دوره ابتدایی با روش های آموزش فعال و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان منطقه انزل شهرستان ارومیه در سال تحصیلی 93-92

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه میزان شناخت معلمان دوره ابتدایی با روشهای آموزش فعال و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان92 انجام شده است. جامعه آماری پژوهش را کلیه معلمان دوره ابتدایی منطقه انزل شهرستان - شهرستان ارومیه در سال تحصیلی 9392 یکصدو سی و نه نفر می باشد تشکیل می دهند و حجم نمونه 100 نفر می باشد و - ارومیه که تعداد آنها براساس آمار سال 93انتخاب حجم نمونه براساس فرمول کوکران می باشد. که به شیوه تصادفی ساده انجام شده است. نوع پژوهش توصیفی بوده و روشتحقیق هم از نوع همبستگی می باشد. ابزار اندازه گیری پرسشنامه محقق ساخته می باشد که شامل 26 سوال می باشد. که نتایج آنعبارتند از:-1 بین میزان شناخت معلمان که با روش های آموزش فعال و پیشرفت تحصیلی دانش آموزانشان رابطه وجود دارد.-2 معلمانی که از شیوه های آموزش اکتشافی استفاده می کنند پیشرفت تحصیلی دانش آموزانشان بیشتر است.-3 استفاده بیشتر معلمان از دانش ومهارت تدریس وسایل سمعی و بصری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزانشان تاثیر ندارد.-4 معلمانی که در کلاس از روشهای پویایی و گروهی استفاده می کنند پیشرفت تحصیلی دانش آموزانشان بیشتر است.-5 برخورداری معلمان از دانش ومهارت تدریس بیشتر جهت انتقال مفاهیم بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزانشان تأثیر ندارد.

کلیدواژه ها:

شناخت معلمان ، روشهای آموزش فعال ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان ، منطقه انزل