بررسی وضعیت تدریس و یادگیری اثربخش در رشته های فنی و مهندسی دانشگاه گیلان

در تحقیق حاضر الگوهای تدریس مطلوب با توجه به نظرات دانشجویان در دانشکده فنی مهندسی دانشگاه گیلان مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. در ابتدا از طریق مصاحبه با 40 نفر از دانشجویان سال اول مصاحبه به عمل آمد تا نظرات خود را در مورد تدریس مطلوب بیان کنند. سپس از جامعه 3000 نفری دانشکده فنی مهندسی دانشجویان دانشگاه گیلان از 379 دانشجو از طریق نمونه گیری طبقه ای بر اساس جدول کرجسی و مورگان (1970) خواسته شد که از طریق پاسخ دادن به پرسشنامه مربوطه عوامل مؤثر بر تدریس مطلوب را از لحاظ (الف) اصلی بودن (ب) فرعی بودن رتبه بندی نمایند. همچنین تفاوت های موجود بین تدریس مهم بودن و ویژه بودن برای کل نمونه و گروه های مختلف دانشکده فنی و مهندسی مورد توجه قرار گرفت. بر اساس نتایج تحقیق دیدگاه های آنها با توجه به رشته تحصیلی و تجربیات، دارای تفاوت هایی بودند اما در مجموع گروه های مورد بررسی نظرات مشابهی داشتند. رتبه بندی ها در تحلیل عامل نیز مشخص کرد که الگوی تدریس مطلوب بر اساس دو عامل کلی یادگیری محور و تدریس محور مورد توجه قرار گرفته است.

کلیدواژه ها:

دانشجو ، دانشگاه ، تدریس مطلوب ، یادگیری