مقایسه خودنظم دهی تحصیل، جهت گیری هدفی و پیشرفت تحصیلی میان دانشجویان سیستم های یادگیری الکترونیکی و حضوری
سال انتشار: 1390
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 2,501
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICELEARNING06_023
تاریخ نمایه سازی: 30 مرداد 1391
چکیده مقاله:
یادگیری الکترونیکی به عنوان پارادایم جدید در نظام آموزشی است، که موجب تحول در فرایند آموزشی شده است. یکی از مسائل قابل تامل در یادگیری الکترونیکی انگیزش است. در پژوهش حاضر با استفاده از رویکرد شناختی-اجتماعی در پی بررسی انگیزش فراگیران هستیم. در پژوهش حاضر نمونه ای متشکل 47 دانشجوی کارشناسی ارشد ( 24 نفر حضوری و 23 نفر الکترونیکی) رشته آموزش پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهران انتخاب شدند و به پرسشنامه مقیاس جهت گیری هدفی و خودنظم دهی تحصیلی پاسخ دادند و نمره پیشرفت تحصیلی ایشان بر اساس معدل ایشان مورد بررسی قرار گرفت. نتایج پژوهش حاضر نشان داد که دو گروه د رنمره کلی خودنظم دهی تفاوت معناداری ندارند و در عامل تلاش و خودکنترلی تفاوت معنادار دارند. از سویی در نمره جهت گیری عملکردی تفاوت معنادار دارند و نمره پیشرفت تحصیلی ایشان تفاوت معنادار ندارد. نتایج مطالعه نشان داد که فضای سیستم یادگیری الکترونیکی حاضر در مقایسه با آموزش نتی نه تنها زمینه بروز خودنظم دهی تحصیلی و جهت گیری هدفی را فراهم می کند، بلکه به همان اندازه موجب پیشرفت تحصیلی دانشجویان می شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
ریتا مجتهدزاده
دانشکده مجازی دانشگاه علوم پزشکی تهران
آئین محمدی
دانشکده مجازی دانشگاه علوم پزشکی تهران
سمیه برجعلی لو
دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی دانشگاه شهید بهشتی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :